双减政策下如何缓解家长焦虑,双减的看法和感受,教育双减政策.docx

1、落实“双减”学习心得教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学校落实“双减”工作成效明显。其中，作业总量时长有效控制，作业设计水平不断提高，课后服务的项目吸引力有效性显著提升。据悉，2022年教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之中。面对双减政策的下发，教师内心多是惶恐不安。至今双减已实施了一段时间，纵观这段时间以来出现的问题，针对练习有以下思考。练习的本意是稳固所学并查漏补缺。作为教师课上课下让学生练习的内容是什么？为什么要进展练习？有事为谁练？教学的学习不是为了应付考试。尤其在双减政策的大

2、背景下，没有了考试数量的铺垫，教师对于学生的学习情况掌控心理没底。如何如破这个现状？这无疑就需要教师们将目标转向练习设计。作业是教学过程中的一个组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升的重要途径。课上听课基本只能达到会用。要使学习的知识形成技能，转化为能力 ，还必须通过复习，完成作业等活动才能实现。现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上。这是个很大的问题，在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题首先，孩子不是解题机器，而是考试工具。所以对于练习，我们不应只关注练习课容量及练习题量的多少，而是需要关注思维含量

3、的多少。教师们对于一次次的题目设计，一个个问题的提出，一次次的学习活动安排，我们能否换一个视角：如何设计比较大的问题，把学生带入学习活动中，让学生展示自己的学习过程与学习想法。“双减”工作是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育的良好生态，促进学生全面发展，健康成长的国之大计。在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。所以要引导孩子们敢于质疑、发现问题、提出问题，鼓励孩子们自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。练习只是手段，我觉得让学生在课后获得巩固才是最终目的，教师们要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在游戏中获得学习，获得巩固，增强练习有效性。作为家长要有更多的时间来陪孩子，要学点教育理论，培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围。家长们还要跟老师联系更加紧密，可以了解到孩子更多的学习情况反馈。和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。总之，一切为了孩子，一切为了国家，希望家长和学生，能够真正地得到减负！更希望双减政策能落实完善得越来越好。