小学生作文训练习作教学小学语文作文教学小学作文课教案.docx
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1、浅谈小学教学中如何提高学生的写作水平【摘要】 小学生普遍知识面狭窄,生活阅历浅,活动空间小,导致写出的文章枯燥无味、情节不感人等现象,以致小学生在实践写作中能力低下,作文质量一直不容乐观。提高学生写作能力势在必行。因此,运用行之有效的方法,可以事半功倍,提高学生的写作水平。【关键词】 智力价值 把握写作目标 培养自改 互改习惯 抓好复作 注重品价提高 写作水平 作文教学的目的是培养学生观察生活,认识生活和表现生活的能力,但小学生因为生活阅历浅,活动空间小,导致写出的文章枯燥无味、情节不感人等现象,以致小学生在实践写作中能力低下,作文质量一直不容乐观。如何提高学生写作能力呢?我认为应从以下方面入
2、手:一、运用模仿的智力价值,提高学生写作兴趣,消除惧怕心理。要引导小学生作文,使其知道“章法”,必须重视模仿作文这一环节。因为,由模仿到创作是小学生作文能力发展的规律之一。但模仿不能是被动的、机械的,而应是在教师指导下进行主动、创造性的仿文练笔活动。1、抓开头结尾仿写语文课文中那些典型的开头、结尾,他们前后照应,使文章结构严谨,具有很强的逻辑性。引导学生对这样的开头,结尾进行仿写,既能帮助学生学会布局谋篇,又能培养他们严密的逻辑思维。如学习了莫高窟一文后,学生对课文的首尾呼应这一写作知识十分喜欢,觉得读后对内容印象清楚深刻。于是我便组织学生以故乡的为题指导仿写,大多数同学在本次仿写训练中灵活应
3、用这一知识。我们班一位学生的作文故乡的抚仙湖开头写道:“抚仙湖是屹立在云贵高原上的一颗明珠,她澄澈明洁,像一位温情的母亲,用她博大的胸怀包容着自己的儿女。”多么生动形象的描写,用简简的几笔就写出了抚仙湖的位置及默默的奉献精神。结尾以“多么美丽的抚仙湖啊,它不仅为人们提供着休闲的娱乐场所,还陶冶着人们的品格,使他们懂得如何做人。”与开头照应。2、抓典型句式仿写。语文教材为我们提供的语言材料十分丰富,有形象的比喻句,有语意强烈的反问句,有节奏明快的排比句等。抓住这些典型句子。让学生在理解的基础上进行仿写,既能丰富学生的语言,又能培养他们有条理组织语言的能力。如莫高窟一文在描写壁画的内容丰富多彩时采
4、用了排比手法。教学时,我指导学生朗读,明白是什么句式,然后模仿这个句式练习写抚仙湖的片段。如李艳同学写到:“沙滩岸边的树虽然种类不多,但是数量多得数不清,树下是一望无际的沙地,走在上面咯吱咯吱的响,软极了。走到港口,有三只大船,天空倒映在清凌凌的湖水中,显得更蓝了,云朵倒映在清凌凌的湖水中,显得更白了;树木倒映在清凌凌的湖水中,显得更绿了。在阳光的照耀下形成一幅美丽的画卷,不知哪儿飞来一群海鸥,给这幅画增添了光彩。我想到湖水中游泳,但我犹豫了,生怕弄坏了这幅美丽的画卷。”这样仿写,不仅培养了学生运用语言的能力,而且使他们学会了用形象生动的语言去表达自己的思想感情。又如黄山奇松 中,作者运用比喻
5、联想来写景的写法让读者真切感受到黄山奇松奇特的神韵。我也鼓励学生运用此手法练习,效果也不错。总之,仿写的形式非常多,我们不管采取哪种形式或按哪种要求的仿写,都要根据学生的思维发展规律,从机械仿写过渡到变通仿写,最后发展成创造性仿写,要在“仿”中求“创”,“仿”中求“活”、求“新”。3、必须根据课文内容来积累, “重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完颐和园这课后,就为学生以后写熟悉的景物
6、作铺垫。教学完宋庆龄故居的樟树,我要求学生识记课文,使学生理解“借物喻人”的写法,并进行了小练笔我爱,让生描写一种植物,赞美一种精神、品质。二、把握写作课程目标,注重学生实践提高能力。新课改对写作总目标作出这样的规定:“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”根据这一总体目标,我从以下方面入手,以提高学生写作能力。1、激发学生乐于表达的兴趣,突出实践活动的主体性。兴趣是最好的老师,是写作最重要的内驱力。激发学生乐于表达的兴趣就是激发了学生写作兴趣,调动他们的自信心,是提高作文能力的前提条件。在作文教学中,我首先鼓励学生写自己愿意写的内容,然后拓展学生
7、自由表达的空间,最后激发他们写作的成就感。活动过程中,我把学生当作写作实践活动的主体,充分发挥学生在写作时的主观能动性。例如在教学半命题作文20年后的时,我让学生读习作要求,明确题意,在现实的基础上引导学生展开想象,把自己愿意写的内容都写出来,想写什么就写什么。一看题目后,全班同学不约而同地议论开来:20年后我有32岁。20年后家乡是什么样的。20年后的树。越谈越激动,什么超人、奥特曼、机器人、鬼都有,五花八门。大家正畅谈时,突然王艳红大声问道:“老师,可不可以写20年后,我当母亲的事?”大家听她这一说都怔住了。当时,我也吓得吸了一口气,但我转念一想:“可以。”结果,大家花了一节课的时间在那里
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