朱自清写的春散文教案春朱自清教案.doc
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1、1春知识与技能:1.积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语。 2.了解作者朱自清。 3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。 4.理清文章结构,学习有条理地描写事物的方法;学会细致观察景物,抓住特征描写的方法;学习在景物描写中抒发感情的方法;提高审美能力。5.培养学生热爱祖国河山的感情和积极向上的精神。过程与方法:1.诵读教学法。本文是篇美文,语言简洁明快,形象生动,有很强的节奏感,在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围,让学生在美的意境中得到熏陶。2.点拨法。课堂教学以学生活动为主,比如选用语言实例赏析,体会关键词语的妙处和所抒发的情感,教师在疑难处给予指导点拨。3.课堂讨论、评述、借鉴。如在讨论、评述课文精
2、彩片断的基础上,借鉴语言表达技巧。情感、态度与价值观:准确把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养热爱生活、热爱大自然的感情。1.诵读;结合语境,揣摩词语、句子的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。2.理清文章思路。领会状物抓住特征,写景注意层次的写作技巧。2课时第一课时一、导入新课,激趣入题1同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓(放音乐,看投影,背诗文);可记得杜甫的春夜喜雨(接着听音乐,看投影,背诗文)。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的
3、优美散文春。(板书课题、作者)2根据背景材料,感知朱自清及其散文创作。这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆:一九四八年八月十三日,走出家门,就看见一群小学生在争着抢着看一张当天的报纸,其中一个惊慌地喊道:“老师,作背影的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情,我不禁无言地流下泪来。朱自清(18981948),字佩弦,江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有背影荷塘月色等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。二、朗读课文,初步感知1自由诵读,积累字词。读准下面字的读音。
4、朗润(rn) 水涨(zhn) 捉迷藏(cn)应和(h) 烘托(hn tu) 酝酿(yn nin)薄(b)烟 黄晕(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 2初步感知课文内容,全文可分三段:第一部分:(1)总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分:(27)具体写绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。第三部分:(810)总写颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。3感知阅读,要求读得顺口、流畅。请班里两名朗读水平较高的学生范读,教师作朗读指导。本文是篇贮满着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏
5、感强,朗读时采用的基本语调应是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化,表达盼望春天到来的欣喜之情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春天喜爱欣赏之情,应用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情,应用高昂的语调。朗读的情感要到位,把自己的身心融入到课文的情景氛围中。针对朗读的情形,作简短的点评。4放多媒体课件的配套画面,配乐朗诵,学生循声朗读,进入情景,欣赏如诗如画的春景。(1)组织学生小组讨论本文语言的形式特点,请小组代表陈述,教师可作如下总结:文中句式以短句为主,短句节奏明快,适合描写春天的旋律;运用大量叠字,如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的
6、运用,增强了语言的韵味和节奏感。(2)文章遣词造句贴切优美,你最喜欢哪些?谈谈看法,进而可仿例造句。学生可能提出的例句有:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”教师可设置情景让学生充分想象:假如你就是一株小草,经历了漫长寒冬,当你从刚有些松软的土地里苏醒过来,你会做些什么?你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里吗?教师总结:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感“嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为什么放在句末?(教师提示:放在句末,主要是为了强调朗读,突出小草嫩
7、绿的特点;同时,也使句子变得生动活泼,富有生气)“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”请仿照这个句式造一个句子。比如:蝴蝶满天飞:五彩的,绚丽的,缤纷的,聚集在空中,像姑娘,像花朵,还羞答答的。“野花散在草丛里”的“散”,是否可以改成“开”呢?说出你的理由。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”“卖弄”解释为“炫耀”,含贬义。在本句中还可以这样理解吗?为什么?“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。”句中春风“像母亲的手抚摸着你”,你能说出这是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?如果将这一句改为平实说法
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