粤教花城版一年级下册《音乐》第8课 欣赏 管弦乐曲 《小鸭和大灰狼》-教案、教学设计--(配套课件编号：f01eb).doc

1、小鸭和大灰狼音乐教学设计小鸭和大灰狼音乐教学设计 课题课题 小鸭和大灰狼 课型或模块课型或模块 欣赏课 学校学校 广 年级年级 一年级 执教人执教人 教学目标教学目标 情感、态度、价值观目标 通过欣赏管弦乐小鸭和大灰狼培养学生对音乐的感受力和表现力 过程与方法目标 通过视、听、唱、演、感受等方法，让学生体验、表现和创造音乐。 知识与技能目标 积极参与交响童话彼得与狼之小鸭和大灰狼的听赏活动，能 听辩出乐曲中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 教学重点教学重点 引导学生有效地听赏音乐交响童话小鸭和大灰狼 教学难点教学难点 能听辨音乐主题并说出各角色所对应的乐器名称。 调动学生的积极性，培养

2、学生的创编能力，生动的展现乐曲中小鸭与大灰狼的形象及动作。 学情分析学情分析 一年级的小朋友活泼爱动，喜欢听讲故事，对音乐感受比较直观，喜爱表现各种形象生动的 小动物，抓住孩子的这一特点，首先通过音乐中动物的小故事初步培养孩子对不同乐器音色 的感受，再通过模拟故事内容表现音乐中动物的角色，让孩子进行音乐表现的同时进一步激 发孩子的创编能力。 教学内容分析教学内容分析 小鸭和大灰狼这一课是音色要素的学习，节选了交响童话彼得与狼中带有情节的音 乐片段。听辨认识西洋乐器双簧管、圆号、长笛。通过有情景的，带有固定角色的音乐 欣赏，是深受低年段孩子们喜欢的，也是比较容易接受的欣赏方式。通过本课的学习，初

3、步 培养学生听音乐辩音色的习惯，让学生慢慢养成聆听音乐，感知感悟音乐的能力。 教学策略教学策略 针对小学一年级的学生活泼好动的这一特点，在教学方法策略的设计选择上，我注重营造愉 悦、欢快的学习氛围，主要采用创设情景、声势图、游戏的形式，运用多元的方法引导学生 参与的欣赏活动，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教具学具媒体准备教具学具媒体准备 多媒体 声势图 课件 情景设计图片 头饰 教教 学学 过过 程程 教学程序教学程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学教具、学 具以及媒具以及媒 体运

4、用体运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导入阶段导入阶段 导入语：同学们喜欢听童话故事 吗？那么你们有没有听过用音乐 讲述的童话故事？下面请大家一 起来倾听音乐童话小鸭和大灰 狼，听过以后， 告诉老师你听 生：喜欢。 生：自由回答。 课件 学 生 表 现，教师 评价 游戏导入激发学生 的兴趣， 集中学生注 意力,充分发挥学生 想象力 到了什么？想到了什么？ 展开阶展开阶段段 1、初听小鸭和大灰狼 欣赏完乐曲后请同学们根据自己的 感受积极发表自己的见解 （视回答情况进行片段播放）除了 小鸭、 大灰狼还有什么动物？ 那么 我们生活中小鸭与大灰狼的形

5、象是 怎样的呢？ 2、复听(出示声势图) 分辨角色主 题首先出示各角色图形，要学生选 择声势图，听音乐问：那么你能分 辨各角色的音乐吗？ 3、跟音乐做相应动作 认识演奏乐 器：你们知道这是一首用什么乐器 演奏的乐曲吗？下面我们就来认识 一下演奏各角色的乐器。（并播放 乐器演奏的音色片段）根据声音选 择相应乐器（边听边选择） （小鸟长笛 小鸭双簧 管 大灰狼圆号） 4、再次听场景音乐 这首乐曲表达的是什么意思呢？ （播放场景音乐）感知原创音乐故 事内容 ， 深刻感受角色主题及旋律 的特点 ，为下一步表演打基础 。 1、生:认真聆听， 自由回答老师问 题 2、通过聆听分辨 各角色的声势图 3、请学

6、生找一找演 奏各角色相应的乐 器 4、结合画面深刻 感受 播放管弦 乐曲小 鸭和大灰 狼 。 （课 件） 出 示 声 势 图，让学生 直观地感受 各角色的不 同 出示场景 图（课件） 自评、互 评、师评 多种方式 相结合 启发： 让同学们创编 并联想故事情节， 激 发学生的语言表达 能力。 通过视听相结合， 让 学生身临其境， 深刻 感受 拓展阶段拓展阶段 三、合作表演，亲身体验 过渡语： 同学们， 能不能把这个故 事表演出来？我相信你们一定会表 演的非常棒！ 1、招聘演员 招聘方式： 根据播放的音乐主题及 旋律的特点，通过动作、表情等将 请同学图片观察 动脑思考进行创 作表演 师：出示 课件

7、（引 导提示 ） 教师分组评 价 设计意图： 激发他 们的表现欲望，关 键是在参与过程中 展示合作创新精 神，音乐创造的结 果并不重要。 人物性格、特征大胆地表现出来。 （要求人人参与） a、每位竞聘演员随着主题音乐即 兴表演。 b、教师根据表演情况，挑选优秀 的演员，参与剧情表演。 c、 每个角色选一个演员。 其余同学 做评委，参与第一次的表演。 （ 提 示评价后，视情况调整演员再次表 演比较）。 d、全体参与，除演员外其余同学 做背景 。 2、表演要求 a、各角色要自信并投入地表演。 b、能够跟随音乐做出生动的表演。 c、 表演时教师引导提示， 适当加入 一些台词 3 评价 a、技能评价：

8、从表演的水平方面 进行评价。各组自评、互评。 b、评价方式：采取推荐、投票的 方式。 c、评奖项目：个人 最佳演员 奖。集体评选最佳合作小组、 最佳表现小组。 结束阶段结束阶段 今天从这首乐曲里面学到了什 么？ 生自我总结， 师从 中提点。 （采用采 访式总结 评价） 课后反思课后反思 新的教学理念提出了以音乐审美为核心，要求以培养学生兴趣爱好为动力，以面向全体学生为主，重视音 乐实践性音乐教学方法，我采用了游戏教学法、图画情景创作教学法、直观声势图教学法，在音乐课堂教 学中以音乐实践活动为主，通过教师的鼓励、有目的引导，使学生积极参加各种音乐实践活动，在实践中 分辨各角色所对应的乐器，让他们自由、愉快、轻松地体验音乐，感受并创编音乐。但是由于一年级学生 年龄小，个别孩子自控能力较差，课堂中有出现分神打闹的现象；在表演创编环节引导的还不够，时间分 配稍显不足；