粤教花城版一年级下册《音乐》第6课 欣赏 《拍手谣》-教案、教学设计--(配套课件编号：60016).doc

1、 （第 1 课时，总第 2 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制 镇巴县中小学（幼儿园） 课 题 学唱中外童谣拍手谣 执教者 上课时间 授课班级 一年级 三 维 目 标 知 识 与 技 能 1.能跟琴音表演唱歌曲拍手谣 2.通过学习歌曲能自己用手编排节奏游戏。 过 程 与 方 法 通过各个教学环节，游戏等方式进行教学，用听一听， 唱一唱，画一画，接龙唱，做律动，创编等方法学习本节 知识，掌握本节旋律。 情 感 态 度 与 价 值 观 通过本节学习，体会玩中学，学中玩的教学方式；培 养合作精神。 教学重点 1.学唱歌曲拍手谣 ，并能给歌曲编动作。 2.学习创编歌词 教学难点 1. 学会给歌曲分段，

2、本首个一共 7 个乐句，乐句结构为 A+B+C+B+A+B+B 2. 能为歌曲创编动作，学习创编歌词，用手势给歌曲伴凑。 教学准备 1. 电子琴 2.PPT 课件 教学方法 导入法，讲解法，听、画、唱、编 教学活动流程设计教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法 指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 一、兴趣导入 （一）听音进教室 1.师生相互问好。 2.提问导入：同学们小的时候玩过拍手的游戏吗？ 设计意图： （1）利用教师兴趣的提问，充分调节活跃课堂 气氛，集中学生学习的注意力,缩短师生间的距离。 （2）当学 生对新歌曲产生浓后的兴趣时进入新歌曲的学习。

3、 （二）出示课件： 拍手谣歌曲 （1）提问这首歌曲时几拍子的歌曲？2/4 拍 （2）学习读拍歌曲节奏；XX X|XX X|XX XX|X X|X-|X 0| （3）教师范唱歌曲 ；学生为教师 拍手伴凑 设计意图：学生通过听唱歌曲，感受优美的旋律，从而 激发学生的学唱歌曲的兴趣。 二学唱歌曲拍手谣 (一)出示课件；展出歌曲拍手谣 1、拍节奏,读歌词,给歌曲分段 （1）提出问题：同学们看看这首歌工有几句乐句，并把 歌曲中不同的乐句画出来涂上不同的颜色。 （2）动手画画，把不同的乐句画出来，标出名称并涂上 颜色 （3）学唱歌谱。 （4）学生自己听歌词唱歌曲拍手谣 （5）随琴轻唱 （6）接龙唱 2.创

4、编动作演唱歌曲 （1）学生创编。 （2）教师指导创编。 （3）做律动唱歌曲。 （4）个人才艺表演。 (5)创编新歌词 步骤 1.根据歌曲拍手谣创编新歌词 2.教师提示，并模仿本节所学歌曲节奏创编。 3.师生共同演唱新编歌曲 （第 1 课时，总第 2 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制 教学活动流程设计教学活动流程设计 （依据导学案内容， 重点回答老师采用什么方法 指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 三、准备下课 听音出教室；12345 54321 通过上述各种教学环节，集中学生的课堂注意力，并创设 情境，通过“愉快-紧张-喜悦”的情绪体验，使学生很快进入 角色，并全身心地投

5、入到教学活动中，活跃了课堂气氛。并为 学生创编新歌做好铺垫 板 书 设 计 第六课 学中外童谣拍手谣 1C 2/4 节奏练习：XX X|XX X|XX XX|X X|X-|X 0| 课 后 反 思 （ 反 思 目 标 、 流 程 、 得 失 ） 拍手谣系 20 世纪二三十年代源于我国北方的童谣，歌词市孩子自编的。 为了让孩子们体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那年代儿歌的风格， 我让学生在 听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点， 并围绕课题开展生活化的音乐实践活动 贯穿始终。 不管是用直观形象的拍手加上手指律动和利用身体部位进行创编节奏游 戏，或是利用身边的声响敲击伴奏唱这首童谣，都让学生在实践

6、活动中感受到童谣 的风格美。特别是找出相同的乐句涂颜色，学生都很喜欢，而且能在伴奏下很快掌 握歌曲结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在一节课的时 间里实现歌词创编游戏，只实现了对乐谱进行柯达伊手势训练，没能完成的也只能 在第二节课实现了。 这一节公开课过后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化艺术实践 活动，并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习实践，感 悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是 整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不 停地激发孩子们的兴趣，巧妙地组织教学与机智的教学引导和评价，让每位孩子得 到不同程度的发展。而这也是我最欠缺的，我将在今后的教学中，优化课堂结构， 关注每一个学生而努力。 （第 课时，总第 课时）