粤教花城版一年级下册《音乐》第6课 歌曲 《拍手谣》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b1bee).docx

1、一年级音乐下册 1 第第 6 6 课课 学唱中外童谣学唱中外童谣-第一课时拍手第一课时拍手 谣谣 教学设计教学设计 教学目标：教学目标：情感态度与价值观目标：通过聆听和表演的方式，让学生 在活动中体会那年代的童趣和当时儿歌的风格 2、知识与能力：找出旋律相同的句子，并试着为歌曲填上新的歌词 3、过程与方法：用欢快活波的情绪演唱和表演歌曲拍手谣 教学重教学重点点：带动作会唱拍手谣 教学教学难点难点:找出旋律相同的句子 课时：课时：1 课时 教学用具：教学用具： 多媒体多媒体 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）. .激趣导入激趣导入边拍手、边读童谣边拍手、边读童谣 小蜜蜂 红花花，黄花花，

2、张着小嘴笑哈哈， 谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。 小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话： 我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。 同样的一首童谣，今天学唱拍手谣 ，聆听同样的一首童谣，今天学唱拍手谣 ，聆听 2 2. .（1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍， 我拍”时，第一拍拍腿，第二拍双手拍掌。 如下: X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍手 一年级音乐下册 2 （2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手心向着自己， 大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞行状态，并向着自己的 左上方移动。 （3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是 方位不同，停留在自己胸前。 （

3、4） “三三见九九连环” 。 “三”的手势 图。 （5）当读到“四个孩子”时，伸出右手勾起大拇指，竖起四根 手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左到右写一横的动作。 （6） “五个小孩撵老虎” 。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作； 另一位同学两手手指弯曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的动 作。 （7） “六碗包子” 。双手手指交叉、弯曲，形成包子的形状。 “六 碗肉” 。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形状。 （8） “七人骑马过 江西” 。左右模拟山路，右手的食指和中指在左手臂面走动，模拟人 骑马的状态。 （9） “吹喇叭” 。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔 的动作。 （10）

4、最后一句“滴滴嗒”左手在上，右手在下双手叠置。 在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动作。 （二）歌曲学唱（二）歌曲学唱 1.听听、动动听歌曲第二遍时，全班模仿老师做拍手、手指的动作； 听歌曲第三遍时，与旁边的同学听音乐、互动，也可以是两个同桌一 起参与。听第四遍时，把全部分成两部分，站成内、外两个圈，面对 面。每当听到一句后，内圈和外圈的同学向着自己的左边移动一个位 置，与新伙伴继续进行互动。 2.听听、画画老师让学生听范唱或录音，找出相同的乐句，然后用不 同的色块或线条画出重复出现的旋律。 一年级音乐下册 3 3.接龙唱 老师先唱，学生接唱。该歌曲的曲式结构为 a+b+c+b+a+b+b ，歌曲 中 2.4.6 句相同，第 7 句与这三句相似。由于该歌曲一共有 7 句篇幅 较大，对于小学生一年级来说学习起来有些困难。老师可将反复出现 的乐段先由学生学唱，剩余部分由老师来演唱。这就降低了学习的难 度，学生学习起来既轻松又自信。 4.唱唱、动动 /拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意 歌曲要用有弹性的声音来演唱。 5.唱唱、编编/老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词，然后用新 编的歌词唱一唱。 六、小结： 通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意 境，并参与律动。通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学 生的应变能力与合作精神。