粤教花城版一年级下册《音乐》第5课 歌曲 《火车跑得快》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0057).doc

1、小学音乐（花城版）一年级下册小学音乐（花城版）一年级下册 火车跑得快 【教学目标】 1.情感态度价值观目标： 感受火车的音乐形象， 能够在音乐活动中积 极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。 2.过程与方法目标：在听唱歌曲火车跑得快时，能随录音在音乐 中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱， 并能学会在歌曲中的运用 所学到的力度记号。 3.知识与技能目标：复习力度记号“f”和“p” 。认识和感知力度记 号渐强“” ，了解其在音乐中的意义。 【教学重难点】 1.力度记号的学习与在歌曲中的运用。 2.能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。 【教具准备】 钢琴、课

2、件及相关学具、打击乐器。 【教学过程】 一、复习学过的力度记号 f、p。 歌唱是谁在敲 ，复习 f、p 力度记号在歌曲中的运用。 二、听音乐，感知音乐力度记号。 1.学习力度变化“渐强” 。 播放“小河流水”音频，感知声音的变化。 出示节奏卡片，引导学生用“渐强”的力度变化模拟“小河流水” 的声音。 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 教师小结：这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强， 它有自己的标记“” 。 三、学新歌，体验音乐力度变化。 1.听“火车的声音” ，引入新歌火车跑

3、得快 ，初听全曲。 导语：听，是谁来了？（播放火车音频，出示托马斯图片）托马斯给 大家带来了一首好听的歌曲。 （播放火车跑得快 ） 2.学习歌曲开头和结尾乐句的力度变化（即火车进站“渐强” ，出站 “渐弱”的不同表现） 导语 1：托马斯来了，声音是怎样的？ X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | Chacha chacha Chacha chacha Chacha chacha Chacha chacha 导语 2：托马斯开走了，声音又是怎样的？ X X X X | X X X X | X O X O | X | Chacha chacha Chacha

4、 chacha Cha cha Cha 3.师生通过“开火车”的方式反复学唱歌曲主体部分。 5 5 5 6 | 5 5 5 3 | 火 车 火 车 跑 得 快 5 5 5 6 | 5 5 5 3 | 穿 山 越 岭 奔 向 前 1 1 5 5 | 1 1 2 3 | Chacha chacha Chacha chacha 5 5 5 6 | 3 2 1 | 火 车 火 车 跑 得 快 4.出示图形谱， 再听范唱， 学唱整首歌曲并让学生清楚歌曲的结构。 图形谱 5.模拟开火车的情景，分组进行表演。 “火车司机”带上“火车头”头饰，站在最前面，双手交叉搭在自己 肩上。后面组员依次伸出左手扶住前面同学的左肩，右手收至腰间，一边 歌唱一边按照路线做行进动作。 6. 选择适当的打击乐器按照歌曲力度变化进行伴奏。 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X | 四、总结。 这节课收获了什么？学到音乐中什么力度记号？你能用学到的力度 记号模仿一种声音的变化吗？ 五、全班分组唱起火车跑得快 ，开着火车离开教室。 4 2 -