粤教花城版一年级下册《音乐》第4课 律动 《向前走》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0092).docx

1、向 前 进 教学目标： （1）巩固复习“巩固复习“X XX X-” （2）用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。 （3）通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短. （4）学习音乐知识学习音乐知识-乐句乐句 重点：会打二分音符、四分音符、八分音符的节拍。会唱歌：会打二分音符、四分音符、八分音符的节拍。会唱歌 曲向前进曲向前进 难点： 划分歌曲中的相同与不同： 划分歌曲中的相同与不同,通过学唱歌曲律动 向前走通过学唱歌曲律动 向前走 感受音乐， 通过综合比较， 初步感知固定的节拍、 多变的节奏 （长、感受音乐

2、， 通过综合比较， 初步感知固定的节拍、 多变的节奏 （长、 段音） 。段音） 。 教学准备：多媒体音乐软件、电子琴：多媒体音乐软件、电子琴 课时安排：一课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、节奏学习 师： 很高兴和大家在这个美丽的午后相聚在一起， 今天老师将带师： 很高兴和大家在这个美丽的午后相聚在一起， 今天老师将带 领大家一首动听的旋律， 在学习旋律前老师给大家讲一个音乐小领大家一首动听的旋律， 在学习旋律前老师给大家讲一个音乐小 知识知识-节拍，所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的。现节拍，所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的。现 在请大家站起来跟着音乐一起动起来。 （播放音

3、乐）在请大家站起来跟着音乐一起动起来。 （播放音乐） 生：跟着节奏拍拍手，动动脚，感知音乐中的节奏。生：跟着节奏拍拍手，动动脚，感知音乐中的节奏。 师： 大家表现的不错， 跟着老师一起来认一认我们学过的音符宝师： 大家表现的不错， 跟着老师一起来认一认我们学过的音符宝 宝们（播放宝们（播放 PPT） 生：学生识读生：学生识读 1-7 简谱简谱 师： 老师前面讲过所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的，师： 老师前面讲过所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的， 请同学们和老师一起来看看几种简单的节拍。 （播放请同学们和老师一起来看看几种简单的节拍。 （播放 PPT） 师：同学们看看这是几分音

4、符师：同学们看看这是几分音符 生：四分音符生：四分音符 师：四分音符怎么打？老师示范师：四分音符怎么打？老师示范 合着节拍器拍一拍合着节拍器拍一拍 师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？ 生生:八分音符八分音符 师师:八分音符怎么打了，教师示范，学生跟着打。八分音符怎么打了，教师示范，学生跟着打。 合着节拍器拍一拍合着节拍器拍一拍 师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？ 生：二分音符生：二分音符 师：二分音符怎么打？老师示范，学生跟着打。师：二分音符怎么打？老师示范，学生跟着打。 合着节拍器拍一拍合着节

5、拍器拍一拍 师师:大家学会了吗？请大家看看只是一组简单的节拍，大家跟着大家学会了吗？请大家看看只是一组简单的节拍，大家跟着 老师一起来拍下， 老师示范， 学生跟着拍， 跟着老师一起来拍下， 老师示范， 学生跟着拍， 跟着 PPT 组合的节奏，组合的节奏， 让学生做综合练习， 每条旋律可以多次反复， 直到学生熟练为止。让学生做综合练习， 每条旋律可以多次反复， 直到学生熟练为止。 二、律动学习 听听、画画、找找，分组让学生听歌曲找出完全相同或基本相同听听、画画、找找，分组让学生听歌曲找出完全相同或基本相同 的乐句，并在每句的前面画个记号，相同的乐句用相同的符号、的乐句，并在每句的前面画个记号，相

6、同的乐句用相同的符号、 不同的乐句用不同的符号表示。 找出完全相同的或基本相同的乐不同的乐句用不同的符号表示。 找出完全相同的或基本相同的乐 句，看看一共有多少句。句，看看一共有多少句。 师师:下面请同学们安静的听一听，跟着老甩动手中的丝带，然后下面请同学们安静的听一听，跟着老甩动手中的丝带，然后 数一数这首歌一共有句。数一数这首歌一共有句。 （播放音乐）（播放音乐） 师：大家听完了这首歌，有哪位同学知道这首歌有几句？师：大家听完了这首歌，有哪位同学知道这首歌有几句？ 生：五句生：五句 生：六句、 、 、 、生：六句、 、 、 、 师师:为什么大家说的都不一样呢？老师再播放一遍旋律，大家再为什

7、么大家说的都不一样呢？老师再播放一遍旋律，大家再 仔细的听听。仔细的听听。 （播放音乐）（播放音乐） 师：现在请大家说说一共有几句旋律师：现在请大家说说一共有几句旋律 生：八句生：八句 师：不错，大家听的师：不错，大家听的很仔细，这首歌一共有四句旋律，为什么大很仔细，这首歌一共有四句旋律，为什么大 家听到了八句呢， 因为歌曲把四句旋律重复了一遍， 所以大家听家听到了八句呢， 因为歌曲把四句旋律重复了一遍， 所以大家听 到了八句，现在老师和大家一起把这四句旋律学一学好吗？到了八句，现在老师和大家一起把这四句旋律学一学好吗？ 师师;（播放（播放 PPT）我们先认一认这是几分音符，）我们先认一认这是

8、几分音符，XX XX X X 大家来大家来 拍一拍，跟着老师的琴声来唱一唱。拍一拍，跟着老师的琴声来唱一唱。 师师:大家学会了吗大家学会了吗?我们再来看看第二句，我们想一想与第一句有我们再来看看第二句，我们想一想与第一句有 什么不同？什么不同？ 生：大多数节奏是一样的，只有两个地方有一些变化。生：大多数节奏是一样的，只有两个地方有一些变化。 师师:大家观察的真仔细，老师为你们点赞。我们先还是来看看是大家观察的真仔细，老师为你们点赞。我们先还是来看看是 几分音符，并一起来拍一拍。几分音符，并一起来拍一拍。 师师:学完了前面两句我们看看第三句，它和前面两句一样吗？学完了前面两句我们看看第三句，它和

9、前面两句一样吗？ 生：不一样生：不一样 师：大家能说一说哪些地方不一样吗？师：大家能说一说哪些地方不一样吗？ 生：节拍、音符生：节拍、音符 师：不错同学们说的很对，第三句的节拍是二分音符，同学们跟师：不错同学们说的很对，第三句的节拍是二分音符，同学们跟 着老师一起来拍一拍、唱一唱。着老师一起来拍一拍、唱一唱。 师：学完了前三句，大家看看第四句有哪些不同？师：学完了前三句，大家看看第四句有哪些不同？ 生：和第二句完全一样的生：和第二句完全一样的 师： 不错第四句和第二句完全一样， 第二句和第一句也有一些不师： 不错第四句和第二句完全一样， 第二句和第一句也有一些不 同，在音乐中我们称这种结构为同

10、，在音乐中我们称这种结构为 a+a+b+a 师：下面请同学们和老师一起合着琴声唱一唱师：下面请同学们和老师一起合着琴声唱一唱 先默唱，然后轻轻跟唱。接龙唱，先教学生二、四句旋律，然后先默唱，然后轻轻跟唱。接龙唱，先教学生二、四句旋律，然后 老师先唱学生接龙， 加强学生对歌曲旋律的记忆， 让学生清晰的老师先唱学生接龙， 加强学生对歌曲旋律的记忆， 让学生清晰的 发现歌曲四个乐句的旋律特点。发现歌曲四个乐句的旋律特点。 演唱处理提示，第一、二、四句用结实，有力的声音来演唱，第演唱处理提示，第一、二、四句用结实，有力的声音来演唱，第 三句用连贯的声音来演唱， 使歌曲在演唱中形成对比， 从而更好三句用连贯的声音来演唱， 使歌曲在演唱中形成对比， 从而更好 地表达歌曲的情绪。地表达歌曲的情绪。 总结： 这节课大家学会了什么？所有音乐都是由节拍组成的， 长总结： 这节课大家学会了什么？所有音乐都是由节拍组成的， 长 短不同的节拍组合在一起，组成了一首动听的音乐。短不同的节拍组合在一起，组成了一首动听的音乐。 课后作业： 我们学习了这首歌的简谱， 请大家课后根据简谱唱一课后作业： 我们学习了这首歌的简谱， 请大家课后根据简谱唱一 唱歌词， 也可以根据简谱自己创编歌词。 下一节音乐课老师检验唱歌词， 也可以根据简谱自己创编歌词。 下一节音乐课老师检验 大家学习的成果。大家学习的成果。