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粤教花城版一年级下册《音乐》第4课歌曲《向前走》-教案、教学设计--(配套课件编号：51384).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：533836

上传时间：2020-05-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、向前走向前走微课视频教学设计微课视频教学设计作者：单位：联系电话：微课基本信息课题向前走教材版本花城出版社教学领域或教学模块乐句教学年级和教学对象一年级 4 班教学地点与场室时间长度教学目标（拟解决的知识点或教学环节）：学习音乐知识乐句，并能用律动的方法表现歌曲中的重复与对比，即音乐的结构教学内容： 1、初步感知“乐句” 2、解释“乐句”这个知识点 3、为乐句设计律动，体会音乐的结构教学过程：一、新课导入 1、用优美的声音演唱一遍歌曲二、听听、学学 1、学生伸出食指，跟着教师每个乐句画一个半圆思考：一共画了几个半圆 2、一共画了四个半圆
2、，有四个乐句三、听听、想想 1、解释什么是“乐句”音乐中的句子 2、向前走乐句的划分，a(2)+a1(2)+b(4)+a2(2) 四、听听、动动（一）乐句的律动 1、感知乐句听音乐，每个乐句结束的时候进行律动五、听听，动动（二）乐句间重复与对比的律动 1、解释“重复”与“对比”的含义 2、学生通过看谱，辨别哪些乐句是重复的，哪些乐句是对比的 3、用律动的方式感知乐句间的重复与对比教学反思：优点：1、设计思路较清晰，学生对乐句有初步的感知 2、设计了一些身体律动，让学生通过身体律动感知乐句，符合一年级学生的学情缺点：1、教学语言不够流畅。感觉自己的教姿教态不够成熟，不够吸引学生。
3、2、学生自己没有跟着伴奏音乐来演唱。学生只是跟着范唱来唱歌，没有跟伴奏或者钢琴来唱，而且只是齐唱，演唱形式不够丰富可以让学生分乐句来唱，比如，第一句由第一排的学生唱，第二句由第二排的学生唱，以此类推，这样的安排不仅能丰富演唱形式，还能让学生能有更加深刻的乐句的划分体验。 3、课程的聚焦度不够导入和结束能够做的更好一点，中间的环节能够再简洁聚焦一点，让整个微课更加流畅，更加聚焦，学生有更多的音乐体验。设计理念（着重学法的设计和研究）与教学特色：乐句，音乐结构里面一个非常重要的组成部分，学会划分乐句，能为以后复杂音乐结构的学习打下基础。对于“乐句”这个知识点，我选用了花城版一年级下册的律动音乐向前走来教学。设计理念：本节微课设计，通过引导学生主动参与音乐的实践活动，用律动的方式亲身体验乐句的划分、重复、对比，来获得音乐的亲身体验。通过反复的律动体验，培养学生的音乐能力。教学特点：向前走是一首律动音乐，加之一年级的小朋友正属于好动的时候，用律动的方式让他们能亲身参与到音乐中，感知乐句及乐句间重复与对比，激发学生的学习热情。

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