粤教花城版一年级下册《音乐》第4课 歌曲 《向前走》-教案、教学设计--(配套课件编号：20650).doc

1、向前走教学设计 授课人： 学科 音乐 班级 一年 2 班 课时 1 课时 教学 目标 1、 用自然的声音、准确的节奏，有感情地演唱向前走 。 2、 能通过身体律动，复习“、”三种节奏。 3、 能用律动的方法表现这首歌曲中的对比与重复，学习音乐知识乐句。 教 材 分 析 学情 分析 一年级的学生经过一个多学期的音乐学习，对音乐的感知能力、模仿能力、审美能力尚 处于启蒙阶段，虽然能认出基本的 7 个音，但对于节奏还不是很熟悉，容易混淆，因此 本课会在复习的基础上再接受新知识。加上低龄学生生性活泼、好动，因此课堂中将设 计“感知音乐” 、 “听音乐律动” “小组合作”等环节，促使学生各方面能力的提升

2、，同 时激发学生学习音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。 重点 1、完整的演唱歌曲向前走 2、巩固“、”三种节奏 难点 学会区分歌曲中的相同和不同的乐句 前置 性学 习 无 教具 准备 钢琴、多媒体 教学 过程 课前准备： 1、 组织学生，听音乐进教室 （老师提醒学生注意听音乐的变化进入教室） 2、 师生问好 一、 导入 1、 感知音乐的快慢 师：请问，刚刚你是怎么样走进音乐教室的？能示范一下吗？ 生： （请几位同学展示一下） 师：请你解释一下为什么这样子走？ 生：因为我听到老师的钢琴弹得很快/很慢/一会儿快一会儿慢 2、 复习“、”三种节奏 师：你是根据音乐速度的快慢来走是吗？听得很仔细啊！那么

3、，是什么决定速度的快慢呢？ 【预设回答一： 】 生：回答不上 师：那么请你看黑板，黑板上的节奏，如果用第 1 种，钢琴弹出的音乐是这样/ 如果用第 2 条/第 3 条，所以你知道了刚刚那个问题的答案了吗？是什么决定速度的快慢了吗？ 【预设回答二： 】 生：音符/节奏 师：很棒！节奏，今天啊，尹老师把几位节奏小朋友都请到现场，你们认识他们是谁吗？（展 示“ 、 、”三种节奏） 师：这个是什么节奏？怎么读？ （八分节奏） （四分节奏） （二分节奏） - - 师：如果请你给自己、爸爸妈妈还有爷爷奶奶走路选择节奏，你会怎么安排呢？ 生： （回答并演示） 3、 解决旋律 （展示节奏和旋律） 师：下面老师

4、讲这三种节奏组合成几条很长的节奏，请你们一起读一读。 5 6 5 4 3 1 2 5 5 3 1 - 5 6 5 4 3 1 1 2 5 1 - - - - - 2 - 5 - 3 - 1 - 生： （先读节奏再唱旋律） 二、 学唱歌曲 1、 观看图片，展示课题 师：请问图片里的小朋友在做什么？ 生：走路/向前走/ 师：你还有什么发现？他们是怎么走的？ 生：甩手/大步走/开心的走 师：你们真细心！那么这首歌曲的情绪应该是 生：开心的 2、 朗读歌词 师：现在我们来看看歌词，这一群开心的孩子是怎么走的？ （引导学生有节奏朗读歌词，提示歌词的看法） 师：好，请全体起立，我们跟着这群小朋友一起走走。

5、 （跟着歌词做相应不动作，做完钢琴提示坐回座位上） 3、 分乐句，找相同句和不同句 师：看到同学们这么开心，老师也很开心，现在请你看歌谱，这首歌曲可以分成几句？ 生：4 句 师：有一句很特别，你找到了吗？ 生：第三句 师：为什么？ 生：都是慢的/后面都拖着尾巴 师：为了方便同学们快速记忆，老师给 4 个乐句做了标记，分别是 句，你们同意 我的编排吗？（引导学生找出歌谱规律） 4、 学唱歌谱 师：现在请同学们和老师一起唱唱歌谱 （老师手指屏幕歌谱，学生慢唱） 师：请同学们小组合作，一分钟练习唱歌谱。 5、 小组合作唱歌谱 （老师巡视指导） 6、 学生齐唱歌谱 7、 男女生接龙唱歌谱 8、 师生点评 9、 齐唱歌谱 师：注意刚刚大家说的问题，我们一起再来一遍 10、 加入歌词演唱歌曲 师：下面我试着加入歌词演完整地演唱一遍。 三、 律动创编 1、 小组讨论为歌曲编动作 师：等一下老师给大家一分钟时间讨论可以给歌曲创编一些动作，老师给一点小小的建议，你 可以根据四个乐句的特点，编创不同的动作。 2、 唱唱动动 师：刚刚老师发现你们真是一个个创编高手，现在请你们跟着音乐一起展示你们的动作吧，我 来跟你们学学(播放音频) 四、 课堂小结 五、师生再见，组织下课 练 习 设 计 “、”三种节奏 板 书 设 计 向前走 （八分节奏） （四分节奏） （二分节奏） - -