粤教花城版一年级下册《音乐》第2课 歌曲 《瑶家儿童爱唱歌》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：500eb).doc

1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题 瑶家儿童爱唱歌 课型或模块 歌唱课 学校 年级 一年级 执教人 性别 年龄 职称 二级教师 教 学 目 标 1.学唱瑶家儿童爱唱歌 ，感受歌曲欢快活泼的特点，能用优美的歌声进行演唱。 （从“艺术表 现”核心素养出发的主要目标） 2、教师利用音钟教学，使学生学会听辨 do、mi、sol 三个音，培养学生的听音能力，与善于聆 听的好习惯。（从“审美感知”的核心素养出发的主要目标。） 3、通过介绍瑶族的建筑、服装、器乐、让学生走进瑶族，培养学生的核心素养。（从“文化理 解”核心素养出发的主要目标。） 教学重点 学唱瑶家儿童爱唱歌 ，通过分小组打

2、节奏、律动、歌唱的形式来表演歌曲。 教学难点 Do、mi、sol 三个音的听辨。 教学 内容 分析 瑶家儿童爱唱歌这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D 调，结构为两个乐句。 每一句的中间与结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子 的节奏富有律动感。do、mi、sol 三个音赋予了极强的表现力。 教学 策略 教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨 do、mi、sol 三个音、创编曲子、学唱歌曲，用 小乐器为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良 好的效果。使得学生感受歌曲的魅力，沉浸在欢乐的学习中。 本课主要由以下流程组

3、成： 1、听音练习：通过音钟激发学生学会听辨，三个音乐。 2、创编环节：通过教师的示范教学，让学生以 的节奏，用， 三个音创编曲子。 3、学唱歌曲：通过打节奏朗读歌词，模唱、师生接唱、齐唱等形式学会歌曲。 4、瑶族文化介绍：通过展示图片结合教师的讲解让学生了解瑶族的文化。 5、律动环节：教师带领学生跳舞,感受歌曲的喜悦之情和三拍子的舞动性。 6、器乐伴奏：教师通过串铃，响板带领学生用 的节奏为歌曲伴奏。加深学生 对歌曲节奏的理解，增加对歌曲的熟悉。 7、表演环节：全班分为三个小组，第一组用器乐为歌曲伴奏，第二组跳舞，第三组唱歌， 学生载歌载舞，沉浸在欢乐的海洋中。 教学 准备 多媒体、钢琴、黑

4、板、音钟、长鼓 教 学 过 程 教 学 程 序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具 以及媒体运 用 设计意图 导 入 阶 段 1师生问好。 2、 学生跟着老师做律动 布 谷叫，春天到 ，引出曲子 由，两个音组 成，并复习手号以及唱法。 在钢琴上教学生听辨，学 唱。 3、教师用音钟教学，学生 积极听辨、 两个 音 1.师生问好。 2、跟着老师律动， 复习旧歌。思考曲 子是由哪两个音 组成的。并复习手 号。跟着钢琴学唱 mi、sol。 3、学生听辨、 两个音。 多媒体 音钟 1.整理精神面貌。 2.复习旧歌，让学生回忆 、两个音的手号， 以及唱法。钢琴上教唱，初 步建立学生的音高感。培养 聆听

5、的习惯。 3.利用音钟教学，激发学生 的学习兴趣， 学会听辨、 两个音。 展 开 阶 段 1.教师按响音钟， ， 。 引出要教授的音 的手号以及唱法。 2.教师循序渐进， 让学生由 浅到深。使得随意按响音 钟， 学生都会听辨。 并能打 着手号正确演唱出来。 3.学生利用， ， 三个音，用 来创编简单的曲子。 4. 教 师 按 响 - - 学生听辨旋律并唱出来， 分 小组唱旋律， 引出旋律来自 今天要学习的歌曲。 5.教师范唱， 学生思考歌曲 是喜悦的还是忧伤的？ 6.教师展示长鼓， 简单介绍 长鼓的演奏方法， 并用长鼓 1学生听辨音钟 音 2学生循序渐进 学会听辨， ，三个 音。并正确演唱。

6、3学生进行简单 的创编，并在黑板 上写出来。 . 学 生 听 辨 旋 律，并分小组演 唱。 5.学生仔细听老 师的范唱，积极思 考问题 6.学生聆听教师 对长鼓的介绍，并 黑板 音钟 光盘 钢琴 1.利用音钟引出要学习的音 。 2.由浅到深， 逐渐听辨， ，三个音。达到 能打着手号，正确演唱的效 果 3.学生创编环节，使学生对 、三个音 更加熟悉，并且灵活运用。 .学生听辨旋律并唱出 来，分小组演唱，使得学生 对要新授的歌曲，学生演唱 的部分掌握好。 5.教师以正确的歌唱方 法，感情演唱歌曲，让学生 初步感受歌曲的感情并加深 对曲子的印象。 6.教师展示长鼓，能激发 学生对瑶族特有的乐器兴 打

7、出 XX X X 的节奏，让学 生模仿出来。 然后教师用长 鼓打着节奏带领学生朗读 歌词。 7.教师带领学生模唱用 “啦” 模唱， 注意强调音准， 以及正确的发声方法。 8.师生配合接唱。 第一次教 师唱左边部分，学生唱右 边。 第二次反过来接唱。 在 两次接唱中， 教师要及时纠 正学生的音准， 节奏， 发声 方法， 对于还不会的地方提 出来， 好好练习。 第三次齐 唱，把全曲完整唱下来。 9、教师带领学生学习简单 的瑶族舞蹈动作， 学生随着 音乐律动， 感受歌曲的喜悦 之情，和三拍子的舞动性。 随着长鼓的节奏 朗读歌词 7.学生跟着老师用 “啦” 模唱， 并随着 老师的讲解， 调整音 准以及

8、发声方法。 自 然轻声演唱。 8.学生与老师接唱 第一次唱左边部 分，第二次唱右边 部分。随着老师的 讲解，纠正错误。 第三次能够完整 演唱全曲。 9.学生随着音乐 跳起瑶族的舞蹈， 感受歌曲的喜悦 之情，以及三拍子 的舞动性。 趣，并很高兴随着鼓点朗读 歌词. 7.通过模唱，既培养学生学 会聆听的习惯，还能纠正发 声方法，音准等问题 8.师生接唱，增加了学唱歌 曲的趣味性，激发学生的学 习兴趣。在师生合作接唱的 过程中，教师能及时发现并 纠正学生的音准，节奏，发 声方法。能加强课堂的效率 性。 9.教师带领学生学习瑶族舞 蹈，能加深学生对瑶族文化 的了解，还能够加深学生对 歌曲喜悦性的理解以

9、及三拍 子的舞动性。 拓 展 阶 段 1. 教师展示串铃，以及响 板并教授如何使用， 为歌曲 伴奏。 2. 全班分为三个小组。第 一小组为歌曲伴奏。 第二小 1. 学生听老师讲 解，并随着音乐为 歌曲伴奏。 2. 学生根据老师 的分组，有效的为 串铃 响板 多媒体 1. 用串铃以及响板为歌曲 伴奏，加深了学生对歌曲 XX X X 的理解，激发学生的学 习兴趣。 2. 通过分组的形式， 使得课 组跳舞，第三小组演唱歌 曲。并每个小组选出声部 长，带领学生演奏，跳舞。 歌曲伴奏，演唱以 及跳舞，再次感受 歌曲的喜悦之情。 堂更加有序，每个小组在声 部长的带领下，老师的带领 下，完整正确的演绎作品，

10、 加深对歌曲的理解。 结 束 阶 段 1. 提问今天学习的收获。 2. 教师总结 学生自由畅谈。 回顾课堂， 对学生提出寄语。 课 后 反 思 本节课教学中，我以教师为主导，学生为主体的教学模式。积极采用多种教学形式，激发学 生的学习热情。在听辨、模唱、师生接唱，齐唱、律动、小乐器伴奏中循序渐进。引导学生由浅 到深掌握知识，达到良好的教学效果。 导入环节：通过复习旧歌，利用音钟教学，激发学生的学习兴趣，学会听辨、两 个音。do 音的加入，引出课题瑶家儿童爱唱歌是由 do、mi、sol 三个音组成。 展开阶段：我通过介绍瑶族的文化，让学生了解瑶族走近瑶族。学唱歌曲环节，我用长鼓打着 节奏朗读歌词、模唱、师生接唱、齐唱等多种形式积极引导学生参与课堂，为了丰富课堂内容， 我还带领学生学习瑶族的舞蹈以及用串铃和响板为歌曲伴奏。在一篇欢乐的海洋中，学生载歌载 舞。最后采用采访式的总结回顾课堂。