粤教花城版一年级下册《音乐》第2课 歌曲 《小铃铛》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0141).doc

1、 1 小铃铛教学设计小铃铛教学设计 【授课教师】 ： 【教学年级】 ：【授课教师】 ： 【教学年级】 ：小学一年级 【课型】 ：【课型】 ：唱歌综合课 【教材】 ：【教材】 ：花城出版社小学音乐第二册第 2 课 【教学内容】 ：【教学内容】 ： 1、学会 do 的手号并能唱出相应的音高 2、学唱歌曲小铃铛 【教学内容分析】 ：【教学内容分析】 ： 本课是对上学期学习 “mi sol la”3 个音之后的延续学习新的音高 “do” 。 小铃铛是一首二拍子歌曲，整首歌曲运用 XX、X、X 三种节奏型 和 do mi sol 三个音编写。本节课运用柯达伊教学法和充分运用交互智能平板围 绕 do mi

2、 sol 三个音，在复习 XX、X、X 三种节奏和练唱 do mi sol 三音的 基础上，进行听、唱、写、创等音乐核心素养的训练。 【教学对象分析】 ：【教学对象分析】 ： 一年级的学生活泼、好动，仍以形象思维、以感性积累为主，他们在幼儿阶 段有热爱音乐的天性，但对音乐的意识和音乐基础能力较弱。在本节课中，教师 运用柯达伊教学法，通过设计节拍（节奏）律动、自然歌唱等实践活动来引导学 生探索、积累音乐体验；并借助交互智能平板这一教学用具，通过多样化的练习 活动进行音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1、能听辨 do mi sol 三个音的相对音高

3、，结合柯尔文手势，练习 do mi sol 三 个音级的准确歌唱。 2、借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲小铃铛并能背唱歌曲旋律与 歌词。 【教学重点】 ：【教学重点】 ：能听辨 do mi sol 三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习 do mi sol 三个音级的准确歌唱。 【教学难点】 ：【教学难点】 ：借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲小铃铛并能背唱 歌曲旋律与歌词。 2 【教学策略】 ：【教学策略】 ： 运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生 探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从 而培养学生音乐学科的核心素养。

4、【教学准备】 ：【教学准备】 ：交互智能平板、钢片琴、小碰铃、节奏卡片、每名学生配备一个 音乐学具袋（内含节奏卡片若干、A4 纸） 【教学过程】 ：【教学过程】 ： 一、节奏练习一、节奏练习 1、节奏游戏 要求：师出示节奏卡片，请学生拍读，师提示学生用脚踏稳定拍。 【设计意图】通过游戏形式，让学生在玩中复习已学过的【设计意图】通过游戏形式，让学生在玩中复习已学过的 XXXX、X X、X X 三种三种 节奏型。节奏型。 2、节奏听写 要求：师拍节奏，学生用音乐学具袋里的节奏卡片拼出正确答案，师巡视并 用手机把学生答案拍摄下来，上传到希沃交互智能平板上，全体学生通过大 屏幕进行订正答案 节奏（1）

5、 ： 2/4 XX XX X - 节奏（2） ： 2/4 XX XX X - 节奏（3） ： 2/4 XX XX XX XX 节奏（4） ： 2/4 X X X - 【设计意图】把几个学生的答案用手机拍下来，与交互智能平板互联，传输【设计意图】把几个学生的答案用手机拍下来，与交互智能平板互联，传输 答案图片显示在屏幕上，利用交互智能平板这一功能让学生进行相互订正答答案图片显示在屏幕上，利用交互智能平板这一功能让学生进行相互订正答 案。课堂上通过运用交互智能平板，形成老师与学生的互动，活跃课堂气氛案。课堂上通过运用交互智能平板，形成老师与学生的互动，活跃课堂气氛 来提高教学效率。来提高教学效率。

6、 二、学习新音二、学习新音 dodo 1、交互智能平板出示音阶图片，师生打手号复习练唱 mi sol la 2、师新授 do，第一个阶梯上的音符唱“do” ，生学习打手号，练习唱准“do” 3 3、师打手号，生看并唱出相对应的音高 4、听音游戏 要求：师敲钢片琴，请 4 组学生用交互智能平板现场听并记写出音高 旋律（1） ：3 5 6 旋律（2） ：6 5 3 旋律（3） ：3 5 1 旋律（4） ：1 3 5 【设计意图】课堂上学生能够方便地在交互智能平板屏幕上书写作答，能够迅【设计意图】课堂上学生能够方便地在交互智能平板屏幕上书写作答，能够迅 速聚焦其注意力，通过速聚焦其注意力，通过多样化

7、的练习活动大大提高了学生音乐记写的能力。多样化的练习活动大大提高了学生音乐记写的能力。 三、学唱新歌小铃铛三、学唱新歌小铃铛 1、学唱旋律 师用希沃交互智能平板出示前面学生的节奏作业，用手写笔现场写出各乐句 旋律，请学生看歌谱学唱旋律） 【设计意图】师生共同参与，设计课堂活动，教师现场手写旋律，与学生形成【设计意图】师生共同参与，设计课堂活动，教师现场手写旋律，与学生形成 教学互动，产生教学共振，从而提高教学效果。教学互动，产生教学共振，从而提高教学效果。 2、请生边拍节奏，边唱旋律 3、学唱歌词 （1）师出示小铃铛实物，希沃交互智能平板出示课题。 师提问小铃铛的声音是怎样的？生答：丁当丁当响

8、 （2）希沃交互智能平板出示带节奏的歌词，请生按照节奏拍读歌词 师提示：口手脚一起拍读 （3）希沃交互智能平板出示小铃铛歌谱 师现场用手机传输小铃铛歌曲范唱到希沃交互智能平板播放 （4）师生接龙演唱歌词 （5）学生全曲连唱歌词 （6）希沃交互智能平板播放小铃铛视频 师现场用手机传输小铃铛歌曲视频到希沃交互智能平板播放 【设计意图】灵活整合运用希沃软件中的图像、音频等资源，制作用于教学的【设计意图】灵活整合运用希沃软件中的图像、音频等资源，制作用于教学的 课件，激发学生的学习兴趣和热情，能够让学生产生主动学习的动机。课件，激发学生的学习兴趣和热情，能够让学生产生主动学习的动机。 4、请学生背唱歌词，师提示学生用脚打稳定拍 4 5、请学生背唱旋律，师提示学生用脚打稳定拍 6、请学生背唱歌词，师用小碰铃伴奏 四、四、 课堂小结课堂小结 1、师小结： 小铃铛这首歌曲由 do mi sol 三个音组成，请同学们的记住 do 的音高和手号 2、请四位同学用小碰铃为歌曲进行伴奏