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粤教花城版一年级下册《音乐》第2课歌曲《小铃铛》-教案、教学设计--(配套课件编号：90984).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：533750

上传时间：2020-05-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、 1 学科音乐年级一年级主备人使用人课题第 2 课感知音的高低（第一课时）课型新授内容分析小铃铛为二拍子歌曲，由三个不对称的乐句组成。这首歌曲是由“do, mi, sol”三个音组成的，教材用了歌谱与手号相结合的记谱方法让学生在复习和巩固“do, mi, sol” 的基础上对音高观念作初步感受。在模唱小铃铛的时候，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法,帮助学生进一步巩固三音的音高观念。教学目标 1、让学生在不同活动，游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。 2、学唱歌曲小玲铛，选用碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴奏，培养学生之间的合作能力。 3、能用
2、“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。 4、让学生在音乐中感受歌曲的美。教学重点掌握“do、mi、sol”三个音的音高。教学难点能唱准“do、mi、sol”三个音的唱名。教学方法游戏法表演法教具黑板钢琴课件碰铃卡片三角跌等 2 教学过程与内容设计一、导入钢琴伴奏练习发音：1，2，3，4，5，6，7，i i，7，6，5，4，3，2，1。 123 234 345 456 567 765 654 543 432 321 让学生反复练唱，并知道音高和音低。二、游戏与创编 1、让学生根据低年级学生好奇的心理特点，让学生游戏感知 “do
3、、mi、sol”入手。发给每个学生一张卡片，卡片上可能是 do,可能是 mi,可能是 sol.钢琴弹奏 do 或 mi 或 sol,能辨别的同学出示相应的卡片并打出手号,唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。 2、按照给出的节奏 “XX XX |X|”，要求学生用 “do,mi,sol”三个音随意组合，分组填写后，让学生分组边拍手边唱。教师钢琴伴奏让学生唱准音高。对学生的创编给予鼓励和肯定。三、学唱小铃铛（1）黑板揭示课题小铃铛。（2）设疑：歌曲为什么叫小铃铛，歌谱中发现了什么？（歌词中都是乐器小铃铛，歌谱中只有 do,mi,sol 组成） 3 （3）让学生知道四二拍是以四分音符为一小拍，每小节有两拍。（5）课件播放，听范唱学歌。尝试跟节奏读唱歌词，反复练习。（6）钢琴伴奏学唱歌词。注意节奏的强弱，唱准字音。四、巩固知识。熟唱小铃铛后，像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，做如下活动：让一组同学用小乐器伴奏；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号表演，将孩子们的学习推向高潮。教学反思此首小铃铛歌曲，简单短小，学生学起来轻松，主要让学生能够体会歌曲中铃铛清脆的声音，感受歌曲的美，在各种教学环节中，能够分别出高音低音，帮助提高欣赏水平。

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