粤教花城版一年级下册《音乐》第1课 歌曲 《落雨大》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a067a).docx
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1、义务教育课程标准实验教科书花城版 走进音乐世界一年级下册落雨大第二课时走进音乐世界一年级下册落雨大第二课时 雨落落教学雨落落教学设计设计 设计、执教者: 教学目标: 一、情感态度价值观目标: 通过复习练唱广东童谣落雨大延伸到学唱潮汕童谣雨落落 ,进一步 培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。 二、过程与方法目标: 通过“听” 、 “读” 、 “唱” 、 “奏”等多种形式表现童谣。 三、知识与能力目标: 1、学会区别听赏广东童谣落雨大和潮汕童谣雨落落的风格。 2、培养学生巩固 X 和 X X 节奏,初步尝试用多声部为雨落落伴奏。 3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。 教学重难点:
2、教学重难点: 教学重点:基本能用潮汕方言诵唱雨落落 。 教学难点:掌握好切分节奏和附点节奏。 教学准备:教学准备:多媒体课件、钢琴、道具、头饰等 教学方法:教学方法:听唱法、示范法、探究法、表演法。 教学课时:教学课时:第二课时 教学过程:过程: 一、律动导入、组织教学 1、律动导入,复习巩固。 导言:老师哼唱几句歌词,同学们,还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的 歌曲么?( 落雨大 ) 2、复唱歌曲:提问:它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌 曲?(略) 3、同学们,请大家轻轻地起立,跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首 广东童谣落雨大 。 【背景音乐落雨大音乐】 (师生
3、略) 4、教师小结:这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱,用不同声 音效果表现下雨意境,表现童趣。 二、节奏导入,解决难点 1、节奏模仿,拍打训练 师:同学们!好玩吗?现在,我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏,游戏的名字 的就叫“请你跟我这样做” 。 师:我先说游戏规则,当陈老师拍打出节奏时,你们要模仿我所拍打的每一条节 奏,请同学们学会认真听再进行模仿。 24 (1)X X X X | X X X (2)X X | X X X (3)X X X | X X X X (4)X X | X X 2、加入旋律,巩固难点(切分节奏和附点节奏) 师:同学们的模仿能力太棒了!我提高难度。 (5)
4、 X X X | X X (6) X X | X X X 师:老师要为你们点赞!切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。 师: 现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律, 能跟着老师哼唱。 24 X X | X X X | X X X X | X 2 5 | 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 (课件显示) X X X | X X | X X | X 6 2 2 | 2 3 | 7 5 | 6 三、新歌教学雨落落 1、听赏雨落落 ,区别落雨大与雨落落的相同与不同。 (提问) ( 落雨大 是用广东方言演唱,雨落落 是用潮汕方言演唱; 相同点都是童谣, 都是描绘下雨的意境) 。 2、介绍潮汕
5、童谣 师:俗话说: “有潮水的地方就有潮汕人,有潮汕人的地方就会有潮州音乐” 。那 到底什么潮汕童谣呢?【屏幕显示:潮汕童谣用潮州话来吟诵的儿童歌谣称 为潮汕童谣,也叫潮汕歌仔,是潮汕民间歌谣的一种。它的特点:短小精悍,多 以白读(潮汕方言)方式表达,内容丰富。 】 3、学唱潮汕童谣雨落落 ,再次激发学习童谣的兴趣。 师:听到自己的家乡方言感觉(听到自己的家乡方言倍感亲切) (提问) 小结:老师的童年时代,就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以,在我印 象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣,好玩。 4、完整感受雨落落课件视频 师:这是一幅什么情景?(下雨的情景)用潮汕方言怎么说?(落雨) 师:在这一
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