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（粤教）花城版三年级下册《音乐》第12课观看京剧丑角的念白《报灯名》-教案、教学设计--(配套课件编号：d0a12).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、知识点来源知识点来源学科：音乐年级：三年级教材版本：花城版所属章节：第十二课设设计计思思路路围绕“京剧”这一国粹，本节课通过介绍京剧的行当让学生对京剧有一个初步的了解，并由京剧念白报灯名为引着重介绍丑角，使学生在认识京剧行当的同时激发学生更进一步了解和学习京剧的兴趣。教教学学目目的的 1、激发学生了解和学习京剧的兴趣。 2、初步了解京剧的行当，重点认识丑角。教学重点难点教学重点难点在听、赏的过程中认识丑角在服饰、化妆、声音等方面有什么特点。教教学学过过程程教学环节具体内容教学意图视频导入播放游龙戏凤之京剧片段有寡人离了燕京地，感悟国
2、粹的艺术魅力，运用艺术表现力充分展示了我国悠久的历史文化。激发学生的学习兴趣，引发学生对京剧的关注，加强学生对优秀传统文化的重视。导入图片和声音，引发对比思考按照“生、旦、净、丑”的顺序依次展示京剧的这四种形象，使学生对京剧的四种主要形象形成直观的认识，并最后针对 “丑角”的形象进行设问。通过对比展示，给学生带来更加直观的感受，促使学生在直观对比的基础上得到新的启发。教教学学过过程程由京剧念白报灯名引入丑角，分析丑角的进一步分析“丑角”艺术形象表现力，进一步引导学生思考 “ 丑角的形象是什么？” ，增强艺术认同感。结合视频，分析
3、 “丑角”的艺术特点，促使学生加深对 “丑角”的印象。人物特点以真实人物图片为例，分析“丑” 角形象，归纳人物特点从人物图片层面上具体剖析 “丑”角的装扮、形象、表演特点，分析不同“丑角”的人物特点、人物形象，对“丑角”的表现特点相互印证，从而使 “丑角” 这一艺术表现形象深入人心，进一步揭示几百年来，京剧设定这一人物形象极大的艺术凝练。结合人物形象特点，从视觉的角度去分析“丑角”的艺术特点，进一步增强 “丑角” 的艺术形象特点。本课总结简要介绍京剧生、旦、净、丑四种行当，并以京剧念白为引，重点介绍丑角的形象艺术特点，使学生们初步了解京剧艺术，激发学习兴趣，进一步弘扬中国传统文化。引导学生有意识的加深对京剧的了解、探询，激发学习京剧的热情。教学反思教学反思同学们在生活中看京剧的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要创设京剧课堂情境，在课件的制作方面要精心设计，着眼于学生的认知能力和接受能力，让学生逐步的认识京剧、发现京剧、了解京剧、探索京剧，并从“丑角”这一有趣的形象入手，激发更多学生对京剧艺术的兴趣。 s

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