（粤教）花城版三年级下册《音乐》第12课 观看 京剧丑角的念白《报灯名》-教案、教学设计--(配套课件编号：108b4).docx

1、京剧报灯名教学设计 一、指导思想： 音乐课标中明确指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力” ， “音乐课程的价值在于：为 学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优 秀文化，促进人际交往、情感沟通” 。国务院办公厅印发关于支持戏曲发展若干政策中指出 “加强学校戏曲通识教育。 结合学校教育实际， 强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教 学，大力推动戏曲进校园。 ” 本课以以上思想为指导思想。 二、教学背景 本课授课对象为我校小学三年级学生。 三年级的学生对我国的传统文化认知甚浅， 对京剧没 有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分

2、借助互联网，选 择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。 21世 三、教学课题 京剧选段报灯名 四、教学目标 “情感态度与价值观” 目标：乐于参与各项音乐实践活动；乐于合作，增强自信心，增 强民族自豪感，通过丰富的实践活动喜爱上国粹京剧。 “过程与方法”目标：通过聆听、感受、演唱、模奏多种音乐实践活动，使得学生能够 感受到京剧的魅力，提高学生综合表演力和创造力。 “知识与技能”目标： 知识目标：初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角 技能目标：运用多种艺术活动，提高音乐表现力；学会用小快板伴奏表演报灯名 ；通 过分小组合作学习，提高与人交流和协调能力。 五

3、、教材分析 报灯名是教育部指定的 15 首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧打龙袍 ，为包拯回 朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将 节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。 数板是丑角念白的一种形式， 字音强弱分明， 节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本课的教学重点是学 会报灯名 。教学难点是能一边演奏小快板一边读报灯名 。 六、教学方法 课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体” ，培养学生的创新意识。根据教学目标及学 生学情特点，我设计了“赏” 、 “听” 、 “读” 、 “演”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从

4、而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。 版权所有 七、教学过程 （一）组织教学：节奏模仿，按节奏师生问好 （二）情景视频导入 1、师：元宵节大家有没有去看花灯？看到了哪些造型的花灯？ 学生踊跃举手列 举自己看到过的花灯 2、 教师出示各种花灯名称， 让学生按照 X X X 的节奏朗读 3、 引导学生加入小快板朗读。 为后面学习数板报灯名埋下伏笔。 4、师：那在古代，元宵节大家也会去逛花灯，我们 一起来观看一个视频， 看看古时候的人们是怎么报出自己看到的灯的名称的。 边观看请同学 们边思考，它属于戏曲里的哪一种？（播放报灯名动画视频） 5、生：京剧 揭题：今天我们

5、的音乐课就与京剧有关。让我们一起走进京剧，学习念白。请同学们翻开课 本 P56。 （二）认识京剧四大行当 师：说到京剧，首先不得不了解一下京剧的四大行当。依人物的性别、年龄、 性格、身份的不同分为:生、旦、净、丑四大行当。 （出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解 重点介绍丑角，通过图片和视 频， 引导学生区分文丑武丑。 （借助图片， 视频形象直观地了解了京剧的四大行当） （三） 认识京剧的四大表演形式 师：京剧的表演形式，主要有四种：唱 念 做 打 （出示课件）教师介绍四大表演形式，学生边看边听讲解 （四）欣赏报灯名 师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是

6、属于京剧里的哪个行 当？ 课件播放报灯名的表演片段，学生初步欣赏 （再次借助网络让学生欣赏、感受京剧报灯名 ，激发学习的欲望） 交流：它属于哪个行 当？文丑还是武丑？ 生：它属于丑角里面的文丑。-2-1-cnjy-com （五）学习报灯名 1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫报灯名 ，它选自传统京剧打龙袍 ，表现的是元宵 节观灯时，灯官报灯名的情景。接下来，请同学们一起来学习这一段报灯名 。请先完整 聆听一遍， 听的同时用笔把你觉得比较特别或者印象深刻的句子或者词语圈起来。 2-1-c-n-j-y 2、学生聆听并做标记 3、欣赏完请学生交流 4、领读，学生跟读，学习报灯名 6、集体完整地念白 7、介绍：数板 师：大家发现没？小演员在表演时还配有伴奏，这个伴奏只突出了节奏，让念白的语言固定 在节奏中，这种形式京剧中称之为“数板” ，一般采用檀板伴奏，但是我们现在没有檀板， 那么就请同学们用我们的小快板来代替一下，也来尝试一下“数板”吧！ 8、播放伴奏，师生集体加入小快板表演报灯名