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（粤教）花城版三年级下册《音乐》第11课歌曲《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a02b6).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、木瓜恰恰恰简案（共 1 课时）【教材简析】木瓜恰恰恰选自花城版三年级下册第十一课环球音乐探宝（一）漫游亚洲。 “通过系统地学习不同民族、国家和时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性”是课表（2011年版）的目标之一。木瓜恰恰恰是印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用了“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，使歌曲显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。【学情简析】三年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，具有好动、模仿力强的身
2、心特点。【教学目标】 1.1. 情感态度与价值观情感态度与价值观在情景中聆听与演唱，让孩子们体验叫卖调的韵律，增进对亚洲音乐的认识与喜爱。 2. 2. 知识与技能知识与技能学唱木瓜恰恰恰，能用热情、欢快的声音演唱，从中感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 3. 3. 过程与方法过程与方法通过师生创设情境，深入体味印尼叫卖调文化。【教学重难点】学唱木瓜恰恰恰，准确表达歌曲情绪，体验叫卖调的韵味。，了解印尼相关文化。【教学方法】体验法、聆听法、模唱法。【教学媒体】多媒体、音像资料、钢琴、尤克里里。【教学课时】 1 课时。【教学过程】一创设情境 a.师生问好。 b.师创设情境聘
3、请水果店长卖木瓜，并告知孩子们两个木瓜只要两毛六，小组讨论后，请一人展示小组叫卖成果。 C师生评价后导入课题木瓜恰恰恰。二木瓜恰恰恰 1.师尤克里里弹唱全曲，生带着问题聆听：全曲出现了几个“恰恰恰”？ 2.播放视频，再次欣赏全曲： a.在听到“恰恰恰”时拍手； b.再次听到“恰恰恰”拍身体的任何一个地方； c.小组成员互拍对方的双手； d.回忆曾学过出现过衬词的歌曲，解释衬词“恰恰恰” 。 3.三段体结构：ABA。 4.学学唱唱 a.跟琴通唱全曲，熟悉歌词； b.解决难点； c.乐段接龙（A：12 B：34 A：56）； d.寻找“最佳店长” 。三拓展 a.简单介绍印尼，欣赏印尼美景，进一步了解印尼； b.创设印尼繁华水果集市场景，跟随伴奏进行歌舞乐综合表演（歌唱、声势及小乐器）。四课堂小结生：师：【板书设计】木瓜恰恰恰水果小组竞赛 A B A

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