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（粤教）花城版三年级下册《音乐》第11课歌曲《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：5006c).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计一、一、教材分析教材分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。二、教学内容二、教学内容木瓜恰恰恰三、教学目标三、教学目标（一）知识与技能：能用欢快活泼的情绪、轻快明亮的声音演唱二声部歌曲木瓜恰恰恰。（二）过程与方法：能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解印度尼西亚音乐，感受叫卖歌的艺术形式。（三）情感态度与价值观：能用为歌曲设计简单动作参与歌曲表演
2、。四、教学重点四、教学重点学会歌曲,并学会歌曲表演。五、教学难点五、教学难点 1准确地演唱好歌曲弱起节奏与连续的切分音时值； 2大胆地有理解地参与歌曲表演。六、教具六、教具多媒体课件、响板、沙锤、手铃。七、教学过程七、教学过程（一）导入：（问题导入）。同学们，你们喜欢旅游吗？今天我来为大家当导游，看一看，今天我们去哪里？ 1.出示印度尼西亚地图，简单介绍印度尼西亚的地理位置、风土人情。 2.印度尼西亚位于热带地区，所以盛产很多水果，那都有哪些水果呢？让我们来仔细听一听：（二）导入歌曲第一乐段。 1.这首歌曲都出现了哪些水果？ 2.全体学生起立感受一下卖水果的人的心情
3、，跟着音乐动一动。（当听到“恰恰恰”时，请拍三下，为歌曲伴奏。） 3.有节奏的念歌词。（跟着老师的节奏，拍着手，有节奏的念歌词。） 4.用“L”模唱歌曲第一乐段。 5.歌曲时几拍子？（4/4 拍，强弱关系：强弱次强弱，弱起小节，开头时弱起拍。） 6.跟范唱唱第一乐段（两遍）。 7.学生唱，老师伴奏“恰恰恰” 。 8.互换，老师唱，学生伴奏“恰恰恰” 。（三）学习歌曲第二乐段。 1.初听（思考：这个乐段和第一乐段的旋律一样吗？） 2.复习节奏切分音（ X X X ） 3.有节奏的念歌词。 4.用“L”模唱歌曲第二乐段。 5.跟范唱唱第一乐段。（四）演一演 1.师拿一
4、篮水果，请学生上来表演卖水果。（请台下的同学当顾客，看看谁最像卖水果的老板？） 2.评价。（表演的怎么样？你最想买谁的水果？） 3.学一学、唱一唱。（全体起立，学一学最会卖水果的那位同学）。（五）学习歌曲第三乐段。 1.初听（这个乐段跟第几个乐段一样的？） 2.分小组，自学 5 分钟。 3.小组代表演唱。 4.全班跟着音乐范唱演唱第三乐段。（六）分析乐段 1.歌曲的曲式结构：A B A（三段体结构） 2.看视频，分三组唱（比一比）。 3.全班齐唱整首歌曲。（七）玩一玩（让部分积极、表现较好的学生上讲台玩乐器。）八、全课小结八、全课小结（同学们，这节课你有什么收获？）九、板书设计九、板书设计木瓜恰恰恰 X X X A B A

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