（粤教）花城版三年级下册《音乐》第11课 歌曲 《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：11cfe).doc

1、1 缤纷水果集市缤纷水果集市 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 教材分析教材分析: : 木瓜恰恰恰选自人教版音乐小学二年级下册，降 E 调，四四拍，是印度尼西亚流传很 广的一首歌， 通过热情欢快的旋律长处了卖瓜人的喜悦心情。 由于歌曲运用了恰恰舞的节奏， 使得歌曲显得非常的活泼。歌曲分三段，大调式，歌词非常的生活化，表现卖瓜人挑着瓜到 城里去卖的过程。衬词“恰恰恰”的运用是这首歌最突出的亮点，同时更突显出了卖瓜人喜 悦的心情。 教学目标：教学目标： 1、知识与能力目标：通过演唱歌曲木瓜恰恰恰对印度尼西亚的民族音乐表现能力和音 乐特点有一个全面的了解。 2、 过程与方法： 通过模仿、 探究等活动让学生感知音

2、乐中的乐队、 四拍子节拍的强弱规律。 3、 情感态度与价值观：通过学唱本课歌曲让学生了解异域风情，热爱生活热 爱木瓜恰恰恰歌舞。 教学重点：教学重点：学习切分节奏、附点节奏 教学难点：教学难点：用舒展流畅的声音演唱歌曲 教教具具准备：准备：多媒体课件、钢琴、沙锤 教学时间教学时间：40 分钟 教学年级：教学年级：二年级 教学过程：教学过程： 一、情景导入。 （10 分钟） 师：唱卖汤圆 。 （出示 ppt） 请学生们跟老师一起模仿动作 导语：老师刚才在做什么？老师是怎样叫卖的？读出来和唱出来，你更喜欢哪一种？ 引语：小朋友们，换做是你们会选择一种什么商品来卖呢？ 生：卖水果、卖糖水、 （自由表

3、演三分钟） （心理教学目标：引发学生发挥叫卖的技能以及乐趣） 师：举例说明“叫卖”的意义，同学们日常随爸爸妈妈去菜市场或者商场，经常会听到风格 各异的叫卖声，比如： “磨剪刀咯！ ” “卖豆腐花咯，两块钱一碗” “走过路过不要错过”等等。 我们刚才欣赏到的卖汤圆就是一种歌曲的新题材叫卖歌。他是在叫卖的基础上发展 2 而来的。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有点沿着街 上叫卖，有点摆摊叫卖，我们在生活中经常能看到、听到这样的叫卖歌。今天，老师要和大 家一起来学习一首异国他乡的叫卖歌，他是来自印度尼西亚的木瓜恰恰恰 。首先， 老师想带大家去印度尼西亚领略那里的异域风情

4、：ppt 展示 二、新课教学（30 分钟） 师： 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人 的喜悦心情， 由于歌曲运用了恰恰的节奏， 使歌曲显得非常活泼丰富有情趣 （播放 ppt 图片） （心理教学目标：激发学生对印度尼西亚的向往，从而激发对歌曲的学习兴趣） 1、初听木瓜恰恰恰 设问： A.这首歌的情绪是怎样的？（欢快、热情） B.歌曲中他们是怎样叫卖的？ C.叫卖哪些水果？ 2、讲解切分节奏 A.副歌部分 1|: 6 4 5 6 7 6 | 5 3 4 5 6 5 | 4 2 3 4 3 4 |5 - 0 :| X|: X X X X X X | X X X

5、X X X | X X X X X X |X - 0 :| 有 番 石 榴, 有 菠 萝, 有 芒 果,有 香 蕉, 有 榴 莲还 有 都 古。 B.跟钢琴学唱旋律 C.根据节奏朗读歌词 3、完整学唱 A.第一遍，跟着钢琴完整学唱旋律 B.第二遍，教师弹旋律一句句带学生唱词。 C.第三遍，教师弹伴奏，学生唱词。 （用热情欢快的情绪来唱） 三、拓展延伸（8 分钟） 1、今天老师带来了几个沙锤，同学们觉得这个打击乐加在歌曲的什么地方会比较适合呢？ 2、这首歌曲里有一个特别的声音？（恰恰恰） 3、恰恰恰是运用了恰恰舞的节奏，在这些地方我们除了用打击乐，还可以用什么方式来表 3 现呢？（拍手、拍腿、跺脚） （心理教学目标：感受日常生活的乐趣从而激发学生的创编能力） 四、课堂小结（2 分钟） 师：同学们，我们自己的家乡也有不少的水果和蔬菜、鲜花。老师希望你们通过这节课的学 校也能创作出一首简单的叫卖歌曲。下课时，我们以来比一比谁的创作更棒。