（粤教）花城版三年级下册《音乐》第11课 歌曲 《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：000be).doc

1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 教学内容：歌曲木瓜恰恰恰 。教学内容：歌曲木瓜恰恰恰 。 版本：花城版三年级下册。版本：花城版三年级下册。 课时：一课时。课时：一课时。 教学目标：教学目标： 1 1、 情感态度与价值观：能够用热情欢快的情绪演唱歌曲木瓜恰恰恰 ，感受 歌曲的欢快情绪。 2 2、 过程与方法：能够准确的掌握弱起小节，并能自主投入到音乐活动中，能用 欢快活泼的情绪，有表情的、自信的、完整的演唱歌曲。 3 3、 知识与技能：能用木瓜恰恰恰来即兴创编舞台情景剧。 教学重点及难点：教学重点及难点： 1 1、 用热情欢乐的声音演唱木瓜恰恰恰 。 2 2、 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱气小

2、节及切分节奏。 教具准教具准备：钢琴、多媒体、课件。备：钢琴、多媒体、课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 师生问好：师生问好： 老师用音符 12345 唱同学们好，同学们回复老师 53 53 54321 您好，您好， 老师您好。 二、二、 导入新课：导入新课： 同学们，你们听过印度尼西吗？ 今天老师将带同学们去到一个既热情又神秘的地方， 咱们来了解走进一下印 度尼西亚吧！ 出示 PPT，展示图片，了解印度尼的风土人情和物产资源。 播放视频，让同学们了解印度尼西亚的水果资源。调动学生的学习积极性。 三、三、 新课教授：新课教授： （1） 、初听歌曲。 歌曲好听吗?刚才听了歌曲，谁来说说歌曲的

3、情绪是怎样的呢？对， 是热情的，有趣的。这首欢快的歌曲，是印度尼西亚的一首民歌。是 采用恰恰舞的形式写成的，恰恰舞起源于古巴，节奏欢快利落，具有 浓烈的趣味性，那恰恰舞中最具代表性的就是衬词恰恰恰。 （2、 ）发声练习。 用“LI”字进行发声练习。 （3） 、学唱恰恰恰。 刚才歌曲中是怎么演唱恰恰恰的。恰恰恰，少了些欢快的情绪，能让 自己的声音向小皮球一样有弹性吗？好，咱们来随着音乐唱一唱，看谁唱的 声音最美，最准确。你们的声音可真美。你们觉得歌曲加入了恰恰恰，歌曲 情绪发生了怎样的变化？ （4） 、演唱前面部分。 师：那我们能不能随琴加上歌词轻声地唱一唱，不错。老师也想唱一 唱， 请同学们听

4、一听老师唱的和你们唱的有什么不一样的地方？请同学们来 说一说。你们说的很对，弱起小节处要演唱的很轻、有弹性，好，咱们来试 一试， （老师指挥，清唱两句） 。同学们唱的真好！ （5） 、处理第二部分的演唱。 1、处理叫卖部分的音乐 2、处理第二段歌词 （6） 、分小组演唱。 （7） 、再次聆听歌曲、进行巩固。 四、四、 游戏环节。游戏环节。 情景剧表演：给同学们 3 分钟，选出 2 位代表上台进行表演。发挥自己的想 象和日常的细心观察， 给大家还原一段日常你们去水果摊是如何购买水果时 的情景。 五、五、 课后总结。课后总结。 1、 今天，我们去到了热情的印度尼西亚，学习了一首当地非常著名的 民间歌曲水果恰恰恰 。 2、 不仅了解了当地的风土人情和物产资源。也看见了辛勤劳动的劳动 人民辛苦赚钱的艰辛和不易。 3、 希望同学们都能学会尊重各行各业的劳动人民的劳动成果，珍惜现 在美好生活的来之不易。 六、师生再见！六、师生再见！