（粤教）花城版三年级下册《音乐》第10课 歌曲 《丰收之歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：d0051).docx

1、丰收之歌教学设计丰收之歌教学设计 一、教材分析一、教材分析 丰收之歌是第三单元“采金秋”中的音乐作品，这是一首丹麦民歌，曲 调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽 默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热 情和丰收的喜悦。歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民 间舞蹈特点。 二、教学内容二、教学内容 唱一唱歌曲丰收之歌 。 三、三、教学目标教学目标 1.知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。 2.过程与方法：通过初步学唱歌曲丰收之歌 ，感受农民丰收之后的愉悦 心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收

2、的喜悦。 3.情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美 景， 体验秋天丰收的喜悦， 表达对秋天的喜爱之情， 与热爱劳动， 珍惜每粒粮食， 在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌丰收之歌 。 解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。听唱训练，感 悟体验来解决本课的重点。 难点：难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。 解决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感 悟体验等。 五、教法与学法：五、教法与学法： 教 法：

3、讲授法、引导法、听赏法。 学 法：听唱法、小组合作法、即兴表演跟随音乐主动学习法。 六、课时安排：六、课时安排：第一课时（共两课时） 。 七、教学准备：七、教学准备： 多媒体课件、音乐光盘、电子琴。 八、教学过程：八、教学过程： 一、进入课堂，师生问好： 1 2 3 45 - i 5 i 5 5 4 3 2 1 - 同学 们 好 ! 你 好 ， 你 好，老 师 你 好 ！ 二、情境导入： 同学们进教室时知道老师放的是什么歌曲吗？在希望的田野上是描写故 乡的歌曲。 下面老师再给大家放一首歌曲听完后说说这首歌描写的是什么情景？ （丰收 的情景） 对了，这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获

4、丰收、经过一年 辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田， 享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋 等）这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？（生讨论回答，展现一副庆丰收的美 景） 下面同学们就来学习一下这首丰收之歌吧！ 三、节奏练习：农民伯伯在田间是怎么劳动的呢？请同学们用声音来表示一 下。 （挑担：嘿 呦） （收割：刷 刷 刷） （加油声：加 油 干） 节奏模仿：X X X X | X X X X | X X X | X X X | 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 嘿 哟哟 嘿 哟哟 四、学唱歌曲： 丰收之歌 1、初听歌曲； （1）让我们与农

5、民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听丰收之歌 （2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？ 2、学唱歌曲 （1）学生跟音乐用 la 音模唱。 （2）教师弹琴教唱，学生随琴跟唱。 3、练习歌唱 （1）学生听歌曲轻声跟唱，找出其中相同的乐句, 再唱一唱。 （2）学生集体完整演唱歌曲，教师评价。 （演唱中教师及时纠正错误，指导 难点，如一拍两字，半拍两字等） 。 （3）分组唱，男女学生演唱，学生互评，教师小结。 4、分析处理，表演歌曲 （1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？ 节拍：2/4 拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的 （2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。 九

6、、拓展延伸：九、拓展延伸： 1、通过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，从而明白“劳动最光 荣”的道理。 2、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的音乐作品？今天老 师也给大家带来了几首关于秋天、关于丰收的音乐，我们一起来听听； 民乐合奏曲丰收锣鼓 、歌曲： 好收成 、 在希望的田野上 、 我们的田 野等。 （播放音乐） 3、以后，同学们有好听的歌曲也要拿来和老师共享哟。下去以后也收集一 些有关丰收的歌曲吧。 十、课堂小结：十、课堂小结： 今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了丰收的欢乐，但在丰收 的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。农民伯伯通过勤劳的双手 获得了物质上的大丰收，老师希望同学们也能通过自己的努力，在学业上获得知 识上的大丰收。 同时希望同学们热爱劳动， 珍惜每粒粮食， 在平常生活中不浪费， 学会节约，学会感恩大自然与保护环境等。 （随着丰收之歌的旋律同学们边 唱离开教室） 。