（粤教）花城版三年级下册《音乐》第8课 歌曲 《欢乐歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：e062d).doc

1、一、一、教学内容分析：教学内容分析： 你唱我来和是花城出版社三年级下册第 8 课的教学内容。本课以培养学 生多声部演唱能力为目的，学生通过欣赏卡农歌和欢乐歌，学习音乐术 语“卡农（canon）”的同时培养轮唱的能力，打好多声部演唱能力的基础。 二、二、教学对象分析：教学对象分析： 作为刚刚从低年级过渡到中年级的三年级学生，相对而言生活经验不足，自 控力不强。音乐课应当突出趣味性，引导学生通过唱、练、赏、游的方式让学生 能对音乐产生学习的兴趣，在日常教学当中注重营造愉快、活跃的学习氛围，最 大限度的提高学生的学习效率，保持他们对音乐的兴趣， 培养乐观的态度和友爱 精神，增强集体意识，培养合作能力

2、。 三、三、课时安排：课时安排：该课课时安排为 1 课时完成。 四、四、教学目标：教学目标： （一）情感态度价值观：（一）情感态度价值观：通过卡农教学，激发学生学习音乐知识的兴趣，学会抒 发自己的情感，用愉快，活泼的心情演唱欢乐歌。 （二）过程与方法：（二）过程与方法：通过聆听、思考、练习、模仿、演唱等方式，结合一系列的 活动体会“卡农”的表现方式，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感 性特征与精神内涵。 （三）（三）知识与技能：知识与技能： 1.学习用卡农的形式做节奏练习； 2.欣赏卡农歌，了解卡农的表现形式； 3.学唱欢乐歌，并且能够用合适的速度，欢快的情绪来自信、自然、有表情 地演

3、唱歌曲。 五、五、教学重点教学重点： 1.学唱欢乐歌； 2.感受卡农的表现形式。 六、六、教学过程；教学过程； （课前音乐：卡农） 1.节奏活动 与学生进行节奏模仿的活动环节，教师击拍以下四条节奏，学生模仿： . X X | X. X X | X. X X. X | X - | . X X | X. X X | X. X X X | X - | . X X | X. X X | X. X X. X | X X X | . X X | X X | X X | X 0 | 学生节奏熟练后，老师在节奏中加入歌词学生边拍边跟读； 学生按照老师击拍的鼓点行走，之后老师在歌词中加入旋律； 【教学设计意图：

4、通过模仿歌曲乐句中的节奏的活动，集中学生注意力，并快速 将歌曲的骨架节奏掌握，为后面学唱歌曲做铺垫。】 2.学唱欢乐歌 学生跟钢琴伴奏学唱欢乐歌； 再次开始师生活动：学生随着老师击拍的鼓点唱两遍欢乐歌，在演唱第二 遍的同时注意聆听并思考老师是在学生演唱的哪一个字开始加进歌曲当中的， 随 后展开师生互动、生生互动的活动（展开过程中提示学生注意音量，比一比谁更 小声更稳定）； 【教学设计意图：学生通过对比师生之间的互动对比，更高效的掌握“卡农”这 一复杂的表现形式，同时避免在练习过程当中大喊以及声部之间不融合。】 3.欣赏卡农歌 活动结束，老师想学生提问：刚刚我们进行的音乐演唱形式是有名字的，那么

5、 它叫什么？之后展示两条相同颜色的彩带：同学们，这是两条会唱歌的彩带，接 下来， 我们一起听一听彩带们美妙的歌声，她们会告诉我们刚刚的演唱形式到死 是什么； 随后在歌词与学生的回答当中引导，分析卡农（轮唱、轮奏）的特点：“虽然 你先我后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。”（指的是相同的旋律在各个声 部先后出现， 后面出来的声部按一定的间隔规律模仿前一声部进行， 就是卡农） 。 【教学设计意图：通过解决问题的方式使学生加强在聆听音乐时的注意力，引入 本课的教学主题。】 4.歌曲处理； 回到欢乐歌，老师抛出问题：歌词的内容表达了什么？左上角应该填什么 速度（慢、中速、稍快）？我们应当用什么情绪表达歌曲？同时学生思考表达相 关情绪的律动； 再次演唱歌曲：第一段全班齐唱，第二段演唱时分为两组（二声部），同时进 行律动； 最后随着老师击拍的鼓声，结束课堂。 【教学设计意图：通过提问的方式学生自行思考歌曲速度、情绪，对歌曲进行的 处理，更利于学生表达自己的对歌曲的理解。】