（粤教）花城版三年级下册《音乐》第8课 歌曲 《欢乐歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：70617).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生乐于参与到音乐活动中， 并体会音乐活动 的快乐，在合唱训练中培养团结协作精神。 2、过程与方法目标 1、通过回声游戏和欣赏卡农歌，了解卡农这一 艺术形式。 2、通过歌曲欢乐歌的学习，感受歌曲表达的欢 乐情绪和卡农音乐形式带来的音乐美感。 3、通过加入合唱声部学习，让学生体验多声部的美 感。 3、知识与技能目标 认识卡农（轮唱奏）这一艺术形式 教学重点教学重点 学习并演唱好歌曲，感受卡农音乐形式带来的音乐美感。 教学难点教学难点 运用卡农形式，分二声部演唱欢乐歌 教学教学 内容内容 分析分析 多声部的演唱有一定难度，而卡农是多声部音乐的

2、基本形式，低年级培养孩子 多声部演唱能力最适合从卡农开始。在内容安排上，本课从音乐最基本的要素“节 奏”入，过渡到旋律，再以“回声”卡农形式带入，让学生逐步发展到多声部 的演唱能力。欢乐歌是一首牙买加歌曲，旋律简单活泼，共 4 个乐句。第一部 分单声部演唱，第二部分虽相同旋律，但用卡农的形式演唱，能让学生感到卡农的 特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。 教学教学 策略策略 本课通过回声游戏、歌曲欣赏、歌唱体验、小组合作等方式引导学生主动参与 课堂的活动，让学生在感知卡农的演唱形式和歌曲基本旋律的基础上，进行合唱尝 试。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 钢琴、多媒体课件、板书卡片 教教 学学

3、 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 一、发声练习（师打手 号、弹钢琴） 分组跟随老师的手钢琴 教师鼓 让学生 入入 阶阶 段段 4/4 1 35 55 555 A B 2 46 66 666 A B i 7 6 5i 7 6 5 A B 4 32 14 32 1 A B 23 1 1 合 号演唱。 励性的评价。 养生良好的 歌唱习惯， 借助手号还 可以直观感 受 引 导 高 低，更好地 把握音准。 二、游戏激

4、趣 （一）考考你的小耳朵 （师拍打节奏） 2/4 X2/4 X X X X. X. X X X X X. X. X X X. X. X X X X 2/4 X X 2/4 X X X. X. X X X X X. X. X X X XX X X X （二）考考你的小嘴巴 （师弹奏旋律） 2/4 3 3 2/4 3 3 3. 3. 2 2 1 1 3. 3. 2 2 3. 3. 4 4 5 5 2/4 2 2 2/4 2 2 2. 2. 1 1 7 7 5. 5. 6 6 5 45 4 3 3 （三）回声游戏 辨听节奏。 视唱旋律。 根据游戏规则 进行游戏。 多媒体展示 节奏和旋律 钢琴弹奏旋律

5、 师根据 学生的表现 对学生的观 察力和辨听 力进行评价。 师重点 对节奏和音 准作评价，并 引导学生对 声音的美感 作点评。 通过游 戏提高学生 的学习积极 性，让学生 在轻松、愉 悦的环境下 学习。 解决节 奏难点，在 对比学习中 化难为易， 为“卡农” 的学习和歌 曲的演唱铺 垫. 展展 开开 阶阶 段段 三、介绍新的艺术形式 卡农 （一）引导学生聆听歌曲 卡农歌。 （二）师小结并板书：卡 农相同的旋律，在各 1、初听歌曲 卡农歌，思考： 什么是“卡农”？ 2、根据歌词 作答。 多媒体播放 歌曲 板书卡片并 通过多媒体展示 “卡农”的讲解。 师引导 学生认真聆 听，细心观 察，根据生的

6、回答进行评 价。 揭题， 在歌曲的聆 听 中 认 识 “卡农”这 一 艺 术 形 式，并感受 声部先后出现，后面声部 按一定的间隔依次模仿 前一声部进行，成为“卡 农”。 3、认识“卡 农”。 它的特点。 四、学唱歌曲欢乐歌 （一）导言：听听接下来 的歌曲又采用“卡农”的 形式演唱的吗？ （二）学习新课。 1、引导学生聆听歌 曲，分析歌曲结构。 2、简介：这是一首 牙买加的歌曲。大家听过 这个地方吗？位于北美 洲，是加勒比海的其中一 个岛国。 3、指导学生学唱歌 曲第一部分。 A、引导学生聆听歌曲 的第一部分。 B、跟音乐律动。 C、指导学生视唱乐谱 D、填词演唱。 4、学唱歌曲第二部 1、初

7、听 欢乐 歌，思考：歌曲 可分成几部分？怎 样分？ 2、了解 欢乐 歌。 3、 学唱歌曲第 一部分 A、 欣赏歌曲第一部 分，感受歌曲的节 拍和速度。 B、 伴着音乐律动跟 随老师律动，并划 分乐句。 C、跟琴视唱乐谱， 并找相同乐句。 D、填词演唱。 4、 学唱歌曲第 多媒体播放音乐 钢琴伴奏 板书卡片 老 师 就 学习积极性、 识谱能力、音 准 节 奏 等方 面进行评价。 引 导 学 生就情感、音 色 等 方 面进 行 正 面 的评 价。 竞 赛 式 的小组评价。 熟悉歌 曲，了解歌 曲的结构。 通过律 动、识谱、 歌唱等方面 提高学生的 音乐素养。 通过不 同形式的二 分。 A、引导学生

8、聆听歌曲的 第二部分。 B、指导二声部歌唱。 5、师指挥生完整演 唱歌曲。 二部分 A、 欣赏歌曲第二部 分，思考：第二声 部从第几拍开始进 入？卡农式二声部 演唱与第一部分的 单声部演唱效果有 什么不一样？ B、分声部练唱 C、 师生合作进行卡 农演唱。 D 跟伴奏分声部演 唱第二部分，感受 歌曲情绪的升华。 5、 跟随伴奏音 乐完整演唱歌曲。 声部卡农合 唱，让认识 卡 农 的 特 点，体验声 音的和谐， 感受团结协 作的力量。 再次感 受多声部和 声的音乐魅 力。 拓拓 展展 阶阶 段段 五、欣赏卡农歌曲保卫 黄河 1、简介歌曲。 2、导赏。 六、拓展：指挥学生尝试 用不同的力度演唱欢乐

9、 歌。 1、 了解歌曲的 背景。 2、 欣赏。 思考： 几次齐唱？几次轮 唱？力度一样吗？ 情绪相同吗？ 3、 根据老师指挥手 势尝试用不同的力 度演唱欢乐歌。 多媒体播放 音乐 学生自评。 体验力 度变化对歌 曲情绪的影 响。 训练学 生 的 专 注 力，让学生 懂得看指挥 手势。 结结 束束 阶阶 段段 七、课堂小结。 今天这节课我们一 起学习了一种新的艺术 形式，它叫-（生答 “卡农” ）卡农的演唱 需要我们相互间的合作， 它能让我们感受到音乐 的美好，声音间和谐、统 一的美感。在学习和生活 中，我们也要懂得团结合 作，只有会合作的人才能 感受生活的美好！ 师生互动小结。 借助板书 自

10、评 与 他评 结合 “团 结、协作” 这一核心价 值观，最后 的主题也升 华至此，借 助音乐传递 思想，让学 生们在享受 音乐参与活 动的同时感 受团结合作 的力量。 课课 后后 反反 思思 欢乐歌这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有 4 个乐句， 但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。轮唱的难点于，同一曲调要有 规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过三年级 8 个班级的轮唱教学，总结为 以下点： 1、稳定节奏，先解决难点。欢乐歌第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的演唱方式。对于 只有 4 乐句的歌曲，齐唱是很容易的。然而如果齐唱部分没有把

11、节奏、音准解决，就会严重影响 轮唱的教学。因此我先把歌曲中最容易混淆的旋律抽出，采用游戏的方式进行学习，让学生放下 心理的包袱，更容易接受知识。 2、重视发展学生的识谱能力。三年级的学生通过一二年级的学习，已认识了音乐家族中的 所有音高朋友了，但还需要不断地练习来加以巩固。本节课第一部分的旋律学习以小组合作的形 式进行，让优生带动后进生，有助于提高整体的识谱能力。 3、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调， 两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。 4、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，

12、因为这时，教师双手 的正确指挥远比被困在琴上重要的多。 双手指挥的同时， 教师还要配以夸张的口形在每句的开头， 给两个声部轮流提示。 5、有趣的合唱拓展。为了提高学生的音乐素养，结合教材所辅以的资源，我还让学生尝试 用不同的力度演唱欢乐歌，这不但让学生体验到力度对歌曲情绪的影响，还训练的学生的专 注力。但由于每个班学生的存在差异，识谱能力较弱的班级就会遗憾地错过这个有趣的合唱拓展 环节。 本节课是三年级学生进行最初级的合唱练习，课后学生普遍反映：四十分钟过得太快。这也 许就是合唱的魅力了。合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。新教材从三年级开始，循 序渐进的编排了许多合唱作品。 音乐教师都普遍认为合唱教学非常难， 这是事实， 但是我们要 “知 难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。 班级合唱教学是一个长期的过程，需要老师长期的在班级进行合唱基础训练，任何事情都没 有捷径，只有不断向前摸索、研究，才不会退步。相信在以后的班级合唱中，我们的孩子们一定 能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱带来的美！