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类型粤教花城版四年级下册《音乐》第12课 歌曲 《让我们荡起双桨》-教案、教学设计--(配套课件编号:f060b).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:533535
  • 上传时间:2020-05-17
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    资源描述:

    1、让我们荡起双桨 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲,词作者是乔羽、曲作 者刘炽都是我国著名的词曲作家;作于 20 世纪 50 年代,是儿童歌曲中的经典之 作, 传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园 划着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体,曲调优美但不乏 热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感,弱起小节的运用,对歌曲的情感起到 了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱,旋律起伏、 摇荡,更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景,这一部分是学习的难点。 学情分析: 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲,学习对歌曲旋律的学习不会有太大

    2、的困难,但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信 在教师精心创设的情境中,在深入理解作品的基础上,在富有感染力的示范下, 学生会越唱越想唱,越唱越喜欢。 教学方法: 听唱法、 教唱法与随琴跟唱法。 在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、 三段歌词。 教学目标: 1、初步了解影视音乐,能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优 美的音乐情绪。 2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生体会以柔美、轻 快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船,悠闲自得的音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国 无比幸福。 教学课

    3、时:第一课时 教学重点:体验歌曲不同情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌 曲。 教学难点:让学生能够熟练掌握弱起节奏 OX XX 的唱法。 教学准备:多媒体设备、课件 教学过程: 一、组织教学: 师生问好! 二、导入 教师播放课件:影视音乐别看我只是一只羊巴拉拉小魔仙 师:同学们,在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生:是电视剧的主题曲。 师:不错,这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视 歌曲:是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲,并随着影 视作品的流行而被广泛传唱,并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲:分为场景音 乐、背景音乐和情景音乐

    4、。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲,感受优美的风景 和歌声。 板书课题:让我们荡起双桨 师:好听吗? 生:好听 师:这么优美动听的歌曲,你们知道歌曲名字吗? 生:回答 师:下面老师就给同学们介绍作品及其作者 三、作品及作者简介: 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲,作于 20 世纪 50 年代,是 儿童歌曲中的经典之作,传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是 少先队员在北海公园划着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。 词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。 四、欣赏歌曲,熟悉旋律 1、初听音乐,感受、分析歌曲旋律。 师:引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍

    5、、演唱形式。 生:优美的、热情的; 较慢的快板;2/4 拍子;两段体两个声部演唱;三个乐 段。 2、复听音乐,感受、训练弱起节奏。 学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。 师:2/4 拍子的强弱规律是?生:强、弱; 当强拍出现了空拍,而且在歌曲的最开头,我们称之为弱起小节。 师 : 0 空弱 强弱 节奏练习: 2/4 O X X X | X X | X X X X | X- 3、再听音乐,体验不同情绪的意境美。(学生小声哼唱) 第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景,演唱情绪是欢快活泼的; 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情,演唱情绪是热情、激动的; 第三段描写的是

    6、少先队员自言自语的轻松心情,演唱情绪是叙述到欢快活泼。 五、学唱歌曲 1、师:熟悉歌曲旋律,并对音准、节奏加以强化。 生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。 2、跟伴奏学唱第一段歌词,教师范唱、纠错,并对演唱的感情提出要求:能以 柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。 3、教师播放伴奏,学生填词演唱第二段和第三段。情感启发,注意气息的运用。 设计意图:在经过三次聆听欣赏、哼唱后,同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在 此基础上老师再伴奏、范唱中纠错、提示等,学生填词演唱,就可以达到事半功 倍的效果。同时,也便于学生对歌曲的总体把握和体验! 六、巩固拓展: 1、理解歌词:

    7、A:“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两 个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的,然而它们却十分羡慕少 年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。 B: “做完了一天的功课,我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安 排”的?答案:祖国。升华情感:同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里,从小 要学会感恩、学会做人、刻苦学习,做一名优秀好少年! C:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了(三) 次,表达少年儿童无比(愉快)的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松, 愉快心情。 2、表演唱 男生组: 学生随音乐晃动身体(律动),体会微波摇曳,荡舟湖面的感觉。 要求:唱得优美、动听、充满热情和自豪感。(站立) 女生组: 跟随音乐,手握笔或尺作桨,尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。(坐姿) 教师指挥并同唱。 歌唱、做动作(男、女生互换) 设计意图:启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演。活跃气氛,使音 乐课堂进入高潮。 七、课堂小结: 今天这节课上,同学们的表现都很出色,收获也很大。不仅学习了“弱起节 奏型”,还学唱了一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲让我们荡起双桨。 同学们,今天的幸福生活来之易,所以我们要珍惜今天,懂得感恩,好好学 习,时刻准备着,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量!

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