粤教花城版四年级下册《音乐》第8课 歌曲 《邮递员叔叔来了》-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：603c7).doc

1、邮递员叔叔来了教学设计 教学内容：花城版音乐四年级下册邮递员叔叔来了 教材分析： 邮递员叔叔来了是根据潘振声作曲的歌曲小鸭子 改编的。歌曲短小活泼，歌词简单，旋律朗朗上口。本课还安排了音 乐创作游戏主要是让学生运用音乐材料进行音乐创作的尝试与练习， 学习创编表达不同情绪的节奏短句。 教学目标： 1、 “情感态度与价值观” 目标 从轻快歌曲旋律中感受邮递员投入工作的快乐心情， 培养学生热爱生 活劳动的乐观向上的精神。 2、 “过程与方法”目标 通过创设情境、启发引导、小组探究、参与体验活动等，让学生与同 伴合作中感受到歌曲中快乐工作的邮递员人物的音乐形象。 3、 “知识与技能”目标 了解渐强记号

2、并能恰当地在邮递员叔叔来了歌曲中演唱。利用尤 克里里弹唱邮递员叔叔来了能弹奏出收信人的各种心情，并能与 同学模仿情景，即兴创编表演出来。 教学重点与难点： 1、能用愉悦的声音去演唱歌曲邮递员叔叔来了 。 2、从轻快歌曲旋律中感受邮递员叔叔投入工作的快乐心情，培养学 生热爱劳动的乐观向上精神。 3、能够为歌曲设计尤克里里弹唱与打击乐器伴奏。 教学准备：多媒体、尤克里里、电子琴、信 教学课型：歌唱与尤克里里课 教学课时：1 课时 教学过程： 一、新课导入 1、老师：同学们，在我们的生活中，有很多不同行业，人们都在不 同的行业里工作、打拼着，你们都知道有哪些吗？（如教师、医生、 工人、科学家、军人等

3、）接下来请同学们跟着老师一起去看几组图片 吧，猜一猜他们都是从事什么工作呢？（生观察图片，师进行引导） 在没有手机和电脑的年代， 人们是用信纸和文字传递对远方亲人或朋 友的思念以及真诚关心。 接来下我们学习一首和邮递员叔叔送信有关 的歌曲，请翻开课本第 42 页，它的歌名是？ 学生： 邮递员叔叔来了 （老师板书歌名） 2、播放图片，简单谈谈对邮递员的认识，从图片的介绍中体会邮递 员叔叔工作的辛苦。 二、学唱歌曲 1、播放歌曲，提出聆听要求。感受歌曲的速度、情绪是怎样的？ 2、介绍歌曲背景。 （插入课件） 邮递员叔叔来了是根据潘振声创作的歌曲小鸭子改编的。歌 曲短小活泼，歌词简单，旋律朗朗上口。

4、潘振声，国家一级作曲家、 著名音乐家，1955 年开始从事儿童音乐创作。 他的主要作品有： 小鸭子 一分钱 好妈妈 嘀哩嘀哩 祖国 祖国我们爱你等。 3、聆听歌曲，要求学生注意听歌词的节奏。 4、老师带领学生按歌曲的节奏朗读歌词、视唱乐谱。 （找出学生念错 的节奏进行纠正） ，学习切分节奏 x X x 与前八后十六分音符 Xxx。 5、师：我们一起唱唱第一句？“tutu tutu tutu tutu”是模仿什么 声音呢? 6、师：把“tu”唱成突然的“突” 。摩托的声音是从什么地方传来的 呢？从远处传来的，应该是从弱到强的声音，能不能加上动作呢？当 唱到 “邮递员叔叔骑着摩托车来到了” 邮递员

5、的 “递员” 要唱快一些， 来“到”了的“到”字应该怎么唱呢？（切分节奏的解决） 7、师：第二句： “他给我们带来了许多消息，什么消息？什么消息？ 什么消息?”这里什么消息?用了什么符号呢？表示什么心情? 8、师：歌曲中“噢”有一个下滑音表示，已经知道什么消息了。 9、师： “在歌曲最后一句，是唱什么呢？“每个人的表情告诉你”告 诉你什么呢？引导学生在( )处填上表达收信后心情的歌词。 10、随音乐完整演唱歌曲。 师：同学们，我们跟随音乐加上动作来演唱歌曲吧！ 三、尤克里里弹唱 1、师：歌曲我们已经学完啦，你能挑战一下边弹尤克里里边唱这首 歌吗？ 生：没问题。 2、师示范歌曲，同学们边听边看歌

6、谱中有哪些和弦我们没有学过的 呢。 （出示邮递员叔叔来了尤克里里歌谱） 生：Em7 和弦、G 和弦。 师：请同学说说 Em7 和弦与 G 和弦的相同点。 生：G 和弦的 2、3 指与 Em7 和弦的 2、3 指位置相同。 师：右手食指扫弦节奏 注意节奏要平均。 下下 下下 师：随老师一起慢练一次。 3、师：同学们，现在老师扮演邮递员给你们送信啦，请组长出来抽 一封信，每封信都有不一样的消息哦。拿到信要跟组员一起讨论应该 填什么并作出相对应的表情，五分钟后小组展示，让其他同学猜你们 组究竟收到一封怎样的信，表达了什么心情。 4、小组展示 师：同学们都非常厉害，表演得很精彩。 5、课堂小结 师：同学们，今天我们学会了什么？ 生：通过学习这首歌曲，感受邮递员投入工作的快乐心情，培养我们 热爱生活劳动乐观向上的精神。 邮递员叔叔来了教学反思： 这是一首充满童趣的歌曲，精心设计融音乐与尤克里里为一体， 来发展学生的音乐感受能力与弹唱能力。再让学生自己通过听、说、 唱、想等多项活动来学习歌曲。学习中遇到的难点我也让学生自己去 发现、提出、解决。让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、 用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。