粤教花城版四年级下册《音乐》第7课 歌曲 《噢！苏珊娜》-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：92976).docx

1、噢！苏珊娜教学设计 一、教学目标 1情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间 空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。 2过程与方法： 体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律 动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。 探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉 悦的掌握歌曲的主题旋律。 表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的 自信心。 3知识与技能：通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏、附点节奏，并让学生知道音乐 的演唱形式是多种多样的。 二、教学重点：

2、能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。 三、教学难点： 附点八分音符节奏的掌握。 四、教学准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器 五、教学过程： 一、 组织教学 1.播放噢！苏珊娜英文版，老师带领学生一起律动，结束后提问：听了这段音 乐你的心情是怎样的？ 2.生谈谈自己的感受。 二、游戏导入，激发兴趣 1、听旋律，做反应 师：接下来就让老师考考同学们的反应能力，听我唱旋律，当我唱到以“1、2” 开头的旋律时你们就捻指，当我唱到以“4”开头的旋律时你们就拍肩膀，看看谁的反 应最迅速。 2.师唱噢！苏珊娜歌曲旋律，生集体反应，然后再选择学生单独进行。 3.师：刚才同学们的反应都非常迅速，那接下来

3、我们的游戏要升级了，我唱乐句的 前两个小节，看看你们能来接后一个小节，并能在黑板上把这个小节找出来（师 出示旋律卡片，和学生玩歌曲噢！苏珊娜的旋律接龙游戏）请你们竖起小耳 朵听，认真的做出选择哦！ 4.“大家的音乐感受力很棒哦！那现在我们再请来一个朋友（师在第二乐句后标出 反复记号） 你们还认识它吗？它的名字叫做反复记号， 表示要从头再来反复一次， 让我们一起用 la 把这支旋律唱一唱吧！ ”随琴哼唱全曲，边唱边打节拍。 “通过演 唱我们发现这首曲子一共有几个乐句？（6 个）这 6 个乐句其中 5 句都是相同或者 相似的，所以它的结构是（出示卡片） 三、 揭示课题，承上启 1、 “这首曲子是不

4、是跟我们做律动时的音乐是一样的？只是律动时我们听到的是 这首歌曲的英文版本，这首歌曲还有个中文版本，让我们一起来听一听，中文歌词唱 了什么？” 2、生聆听，并反馈所听到的。 3、师：这是由美国作曲家福斯特创作的具有美国乡村音乐风格的歌曲，它的名字 叫噢！苏珊娜 （出示课题）关于这首歌曲还有个动人的故事呢（出示歌曲背景）所 以，我们这首歌曲讲述的是关于什么的？（友情）我们要关心朋友，珍惜友情！ 四、节奏练习，熟悉歌词 1、师：杰克从哪里来？要到哪里去？我们一起来练习读读这两个地名（按节奏教 读阿拉巴马和路易斯安娜） 2、师：这么遥远的距离，路上杰克碰到了一些困难，面对去路易斯安那州的路有 两条，

5、应该选择哪一条呢？（出示课件两条节奏型） 3、师先范拍两条节奏，然后分别教拍节奏后，问：这首歌曲用的是哪条节奏型？ 这样的好处是什么？（课件出示：虽然路途艰辛，但是想到不久就可以见到阔别已久 的朋友，心情是怎样的？因此用带有附点的节奏更能表现主人公愉快的心情，升华歌 曲的情感）师生共同拍一拍。 4、师：杰克非常感谢你们帮他找到了正确的路！接下来请同学们模仿老师的语调 和语气来读一读歌词，注意哪里读的轻，哪里读的重。 （出示歌词，师边敲双响筒，生 打节拍读歌词）强调弱起拍。 五、演唱歌曲，深度体验 1、师：好的，现在请同学们完整的演唱一次歌曲，注意把握歌曲的速度。 （随伴 奏完整演唱） 2、师：

6、这首歌曲表达的情绪是愉快的，但是有时候用歌声表达愉快的心情是不需 要大声唱才能表现的，我们让声音短促一点，有弹跳一点，轻轻的唱，就像老师这样 （师范唱歌曲） ，你们再来试一试（随琴完整演唱） 3、师：我国有个演唱组合叫黑鸭子组合，她们也唱过这首歌，让我们一起来听听 她们的演唱（播放课件，欣赏黑鸭子的演唱） 4、问：听了她们的歌声，声音是怎样的？生反馈回答，师做小结。 5、师：请你们再来跟随老师的手势来演唱歌曲。你发现老师的手势有什么变化？ （生谈，将这一句标记出来）师：这一句是整首歌曲情感的升华，让朋友不要担心自 己，表现了杰克和苏珊娜之间真诚的情谊，所以我们在唱的时候声音高一点，音量大 一点，连贯一点，请同学们跟着老师的手势再来演唱这一句。 6、最后结束部分加入“嘿” 6、接龙演唱，一部分同学唱弹跳声音的部分，一部分同学唱第 5 乐句。 7、跟随音乐边律动边完整演唱歌曲。 六、创编表现，展示自我 1、师：美国乡村的人们不但喜欢唱歌，还喜欢跳舞，就让我们来学学他们，一起 跟音乐跳起来吧！师教动作，生模仿，然后一起随着音乐跳一跳。 2、加入打击乐伴奏，每个乐句的结尾敲节奏。 3、 “美国人的热情真的是感染到我们了， 就让我们一起加入他们的狂欢中吧！ ” （随 音乐，边唱边跳，部分学生敲小乐器） 七、课堂小结：谈谈自己的收获。