粤教花城版四年级下册《音乐》第7课 歌曲 《牧场上的家》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a261e).doc

1、 1 牧场上的家牧场上的家 2017-2018 学年 第二学期 一、授教年级一、授教年级 小学四年级 二、音乐课类型二、音乐课类型 综合课 三、三、三维教学目标： 1.情感态度价值观 在歌唱中激发学生的学习兴趣， 形成积极参与、 认真倾听等良好的学习习惯， 培养学生对家乡的热爱之情。 2.过程与方法： 学生在小组合作学习过程中，通过体态律动、模仿、体验等活动方式感受歌 曲乐句、节拍、旋律等要素的特点。 3.知识与技能： （1）能通过掌握旋律线的运用、弱起节奏的演唱，能够准确地演唱歌曲。 （2）改编牧场上的家中获得创作的经验。 四、学情分析学情分析 本课牧场上的家广东花城版四年级下册第七课。这是

2、一首广泛流传的美 国田园牧童歌曲。歌曲采用三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的 单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着 牧场的美，第二乐句结束后通过音和的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句， 第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸 在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。21 五、重点难点五、重点难点 1.重点：抒情地、流畅地演唱歌曲。 2.难点：弱起节奏，旋律线的把握。 六、教学方法六、教学方法 欣赏法、听唱法、模仿法、小组合作。 七、教学设计思路七、教学设计思路 2 本课教学设计是让学生在歌

3、曲欣赏与旋律感受中熟悉歌曲， 通过小组合作学 习改编歌词获得创造体验，进一步巩固、完善教学，采用律动、图片、创编相结 合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 八、教学过程八、教学过程 一、情境导入一、情境导入 今天，有位美国的小朋友邀请我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介 绍他美丽的家乡的，请同学们仔细聆听，听一听，他是怎样描述他的家乡的？ 二、二、聆听歌曲聆听歌曲 1.欣赏牧场景色，聆听牧场上的家 。 2.出示歌词，请同学在第二段音乐背景声中有感情地朗读。 3.谁来说说歌曲带给你什么感受？ 4.让我们一起来学习这一首美国的儿童歌曲牧场上的家出示课题 三、听

4、歌曲，感受歌曲特点三、听歌曲，感受歌曲特点 1.再次聆听歌曲，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。 2.律动，用小草开展动作感受歌曲节拍特点，体验三拍子特点。 3.歌曲是什么拍子？强弱规律是什么？ 4.表现一下三拍子。 设计意图： 通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培 养学生良好的聆听习惯，感受歌曲的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。 四、学歌曲。四、学歌曲。 （一）借助图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、延长拍。 1.体会歌曲弱起拍的演唱。 师边范唱边在黑板上画出前两句的小草图形谱。 （板书（板书 图形谱图形谱） 2.观察并发现图形谱的特点。 （1）发现代表三拍子的小草，理解什

5、么是弱起小节。 （2）发现代表延长音的小波浪。 3.同学们跟老师唱一唱划一划，边唱边划出后面两句的图形谱。 4.发现第三句图形谱的不同。 3 设计意图： 通过跟老师划一划图形谱， 发现不同， 利用图形谱加深理解歌曲的弱起小节。 教师有感情的范唱，主要为营造气氛以及激发学生对演唱的欲望，提醒学生自己 演唱时要注意情感升华并知道那些音乐要素在歌曲中的作用。 （二） 、学歌谱学歌谱 1.师弹琴，与同学一起学习歌谱。 （1）用“lu”跟琴轻声哼唱歌曲旋律。 （2）用无声唱法跟琴默唱歌谱。 （3）轻声跟琴唱谱。 2.你认为哪个地方最难唱？解决附点音符位置的演唱。 3.再次演唱完整的歌谱。 4.学习歌曲旋

6、律线。 （1）出示首句旋律线。 （2）感受一下旋律线，谁能用手臂划出这一句的旋律线呢？ 5.请学生划首句旋律线 6.全班同学一起试一下，在划旋律线的时候，我们一定要做到心中有乐谱 7.小组学习卡一小组学习卡一 （1）这首歌有几个乐句？ （2）找找歌曲中哪几个乐句开头的旋律是这样的？ （3）小组合作划一划这首歌曲的旋律线。 （4）全班一起边唱谱边划旋律线。 设计意图： 通过划一划，感受旋律线，充分发挥学生的学习主动性，教师实时指导，体 现教师是教学活动的引导者、帮助者，使学生在愉悦的氛围中学习，达成本课的 教学目标。 五、演唱歌曲五、演唱歌曲 1.跟音乐完整演唱第一段歌词。 2.出示第二段歌词，

7、边划小草图边唱第二段歌词。 3.一音多字的演唱练习。 4 4.歌曲的演唱处理：划大小波浪图。（板书（板书 连贯线图形谱）连贯线图形谱） 5.小波浪是强拍还是弱拍？ 6.在小波浪前偷偷地换气，用连贯的声音试唱歌曲唱第二段。 设计意图： 这是一首弱起小节的歌曲，3/4 拍，因此我利用小草图形谱，了解歌曲的结 构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯 的声音演唱歌曲。 六、合作体验，表现音乐：六、合作体验，表现音乐： 1.小组学习卡二： “小组合作，创编歌词我能行” 。 2.各小组进行自己家乡的介绍，完成歌词合作创编，教师巡视指导。 3.跟音乐演唱教师创编的作品。 设计意图： 音乐创编歌词教学活动可以充分地调动学生的兴趣，激发学生的创作灵感， 培养学生的创作习惯，在小组合作创编的过程中，有利于学生的个体成长，同时 也能培养学生的团体合作意识。 七、小结七、小结 美好的时间总是过得很快，让我们带着对家乡的思念之情，在优美、静逸的 歌声中和大家说再见吧！