粤教花城版四年级下册《音乐》第6课 -欣赏 1.《樱花》片段 2.《伏尔加船夫曲》片段 3.军乐曲《中国人民解放军进行曲》片段-教案、教学设计--(配套课件编号：f0921).doc

1、樱花片段樱花片段 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.情感目标:在聆听演唱中加强对日本音乐文化的了解，并对亚洲音乐的学习产生兴趣。 2.过程与方法目标:通过感受、欣赏、模仿、演唱、体验、合作等方式感知日本音乐风格 3. 知识与技能目标: 1.能用舒缓、自然的声音演唱歌曲樱花 2.了解都节调式 3.了解日本传统器乐的名称、来历。 2 重点难点重点难点 1.能用自然、舒缓的声音背唱歌曲樱花 2.准确演唱出歌曲樱花的旋律和意境; 3 “都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。 3 教学过程教学过程 一、导入 师:人们都说音乐是沟通人心灵的语言,下面就请同学们欣赏一段音乐,大家思考

2、这段音乐是 哪个国家的作品?(播放樱花) 生:日本 师:这节课我们就来学习一首日本歌曲,让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何 而来! 师以提问的方式导入,师生互动,激发学生学习的兴趣。 二、新课教学 1.多媒体介绍樱花 师:现在正是日本樱花花开时节,花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观,那么日本人为何喜欢 樱花呢? 生:回答,师补充(樱花生命十分短暂,素有“樱花7日”之说,开则齐开,落则齐落,被日本人看成是 理想的标志,短暂的花期正像是人的生命转瞬即逝,并不是所有的生命都有樱花般灿烂,日本 的人民特别喜欢樱花,他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最 美的一支

3、舞,这就是樱花精神,也是樱花作为日本国花的原因! 2.学唱樱花 (1)教师展示樱花,让学生“闻”花香,并用“si”母音吐气,缓缓均匀的吐出。 (2)聆听范唱,找出相同的乐句。 (3)分句视唱乐谱,感受旋律的意境,探究歌曲的情绪。 (4)带词演唱,可用身体语言反复体验歌曲的意境色彩.(日本人个性温和,礼帽、温顺,个性也很 好,同时也体现在了他们的艺术文化中,歌曲的旋律平稳,没有很大的起伏波动,感情平和温顺。 (5)有感情地完整演唱 3.找出歌曲旋律中出现了哪些音并介绍“都节调式”。 出现了:3 4 6 7 1 没有: 2 和 5 一字一音,大量运用“4”和“7”是日本民族音乐的一个特色,偏爱单音,落音奇特!注重旋律美、 意 境美,节奏平稳,旋律自然、流畅,具有优雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味! 活动 3【活动】樱花 1. 模仿歌曲樱花的旋律特点,分组创编一段优美舒缓的日本民歌并小组展示。 ( ) ( ) ( )- | ( ) ( ) ( ) | 。 听辨区分日本音乐: 天空之城、红河谷、剪羊毛哪首是日本的? 三、小结 在歌曲樱花的歌曲中结束