粤教花城版四年级下册《音乐》第6课 -欣赏 1.《樱花》片段 2.《伏尔加船夫曲》片段 3.军乐曲《中国人民解放军进行曲》片段-教案、教学设计--(配套课件编号：60e00).docx

1、第第 6 课课感知音乐中的旋律教学设计感知音乐中的旋律教学设计 教学目标：教学目标： 1.复习旋律进行的方式，能在聆听音乐片段中分辨出旋律的进行的方式：级 进、跳进和同音反复。 2.通过对中国人民解放军进行曲的欣赏，使学生了解到此曲中同音反复 的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往 直前的特点。 3.通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。 4.通过欣赏中国人民解放军进行曲和多年以前两首歌曲，让学生掌 巩固级进、跳进、同音反复三种旋律进行方式。 教学重点：教学重点： 1.通过欣赏中国人民解放军进行曲，感受当代军人那种坚韧不拔，勇往 直前的精神。

2、 3.通过欣赏中国人民解放军进行曲，感受其旋律中的同音反复、旋律 的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的 特点。 教学难点：教学难点： 通过欣赏中国人民解放军进行曲和多年以前两首歌曲，让学生掌 巩固级进、跳进、同音反复三种旋律进行方式。 教学用具：教学用具： 多媒体、钢琴 教学过程：教学过程： 一、一、创设情景，激趣课堂创设情景，激趣课堂 师：同学们，今天电视台邀请我们四 3 班全体同学去参加奔跑吧，少年 节目录制，我们跟着音乐一起出发吧！ 生：我发现了张任务卡。 师：哦？是吗，我们一起来看看，你可以帮老师把这张任务卡的内容大声地 念出来吗？ 生：任务一：你能准

3、确地听出乐句中的旋律进行方式吗？ 师：谢谢你，你声音真好听！大家听清楚了吗？哦，同学们，要完成这个师：谢谢你，你声音真好听！大家听清楚了吗？哦，同学们，要完成这个 任务，我们就要重温一下之前学习过的，感知音乐中的旋律里的三种旋律进行任务，我们就要重温一下之前学习过的，感知音乐中的旋律里的三种旋律进行 的方式了。的方式了。 二、二、重温复习，重温复习，导入新课导入新课 1.师：哪个同学还记得这三种进行的方式分别是什么？ 出示卡片：级进，跳进，同音反复。（板书） 师：请大家用一个动作来表示级进、跳进、同音反复。 师：好，那我们要就一起完成任务卡一的内容，请同学们竖起耳朵，认真听 一听，老师弹奏的这

4、一个乐句是用了哪一种方式呢，请大家用动作表示出来。 （1）.（2）.（3）.我们一起加上动作唱一遍吧。 师：恭喜大家，成功完成了第一项任务，拿到了一张去日本的飞机票，我师：恭喜大家，成功完成了第一项任务，拿到了一张去日本的飞机票，我 们一起出发吧。哎！慢着，飞机票后面还有任务二呢，任务二：你能听出三首们一起出发吧。哎！慢着，飞机票后面还有任务二呢，任务二：你能听出三首 乐曲片段的旋律进行方式吗？三首乐曲片段？不要着急，我们先上飞机，出发乐曲片段的旋律进行方式吗？三首乐曲片段？不要着急，我们先上飞机，出发 到日本吧。到日本吧。 三、三、欣赏音乐，欣赏音乐，新课教学新课教学 （一）欣赏樱花。 1.

5、聆听歌曲：（出示樱花图片），师：樱花是日本的国花，日本到了樱花盛 开的季节，无论大街小巷，都是一片美景。大家听到的这首背景音乐啊，就是日 本的民歌樱花，我们一起再来听一次。 2.分析旋律：（出示旋律） 谈感受： 师：大家听到这一首樱花，说来说说给你带来的感觉是什么？ 生：平缓、柔和、优美。 师：为什么会给你带来这样的感觉呢？我们来看看这首歌曲的旋律，我们 先一起唱一遍吧。 唱歌曲： 师：这一段旋律是哪一种进行方式呢？谁来回答?(级进），对，因为级进的 旋律，让这一首音乐变得很柔和，很平缓。我们再来感受一下（播放音乐）。我 们加上级进的动作再来唱一唱。 创编歌曲：师：来，拿出你们的手，我们一起来

6、做一遍！同学们唱得真 美。老师都陶醉，所以说，级进的进行方式，能使旋律变得特别优美，特别动听！ 3.创编歌曲：我们也可以做个小作曲家，一起来创编一下级进的歌曲吧，老 师先来， 你们来接好不好？带节奏： 老师唱了请听好， 123123， 谁来接？你来接， xxxxxx 一起来 xxxxxx，谁再接？你再接，xxxxxx。我上楼梯，你们下楼梯，准 备好了吗？ 过渡语：让我们带着樱花的香味，依依不舍地离开日本吧！接下来，老师过渡语：让我们带着樱花的香味，依依不舍地离开日本吧！接下来，老师 带领你们一起来到带领你们一起来到 1919 世纪的俄罗斯，那时候的俄罗斯人民生活十分艰苦，一些世纪的俄罗斯，那时

7、候的俄罗斯人民生活十分艰苦，一些 船夫们为了挣钱养家，每天都到码头当苦力，去拉货船，看，他们拖着沉重的船夫们为了挣钱养家，每天都到码头当苦力，去拉货船，看，他们拖着沉重的 步伐向我们走来步伐向我们走来（出示图片）（出示图片） （二）欣赏伏尔加船夫曲。 1.听乐曲，说感受。 师：这一首就是俄罗斯的民歌伏尔加船夫曲，我们再来听一听（播放乐 曲） 。 谁来说一说你听到这一段乐曲， 你的心情是怎样的， 你的感受又是怎样的？ 生：沉重，痛苦. 师：老师和你的感觉一样，心情十分的沉重，来，我们走进听一听船夫们的 劳动号子声。 2.分析旋律： （1）哼唱旋律，一起唱一遍旋律吧。（老师划手势），那这一乐段用了

8、哪 一种进行方式呢？（跳进），对，这段旋律用了跳进的方式，5363，表达出了船 夫们沉重的脚步用力的往前迈，身体使劲地往前拉。 （2）哼唱歌曲：来！同学们，我们也唱唱船夫们沉重的劳动号子吧，哎嘿 呦嗬，哎嘿呦嗬.（加动作和表情）。 过渡语：船夫们的号子声越来越远了，远处传来一阵嘹亮的军乐声！（出过渡语：船夫们的号子声越来越远了，远处传来一阵嘹亮的军乐声！（出 示图片，播放音乐）示图片，播放音乐） （三）欣赏军乐曲中国人民解放军进行曲 1. 聆听乐曲： 师：这首激奋人心的军乐曲，一下子把我们带回了祖国，这首乐曲就是中 国人民解放军进行曲，谁来说说这首乐曲给你带来的感受？ 生：激动，震撼. 师：老

9、师也有这样的感觉，一听到这首进行曲九心潮澎湃，激动不已！为什 么大家会有这样的感觉呢？因为乐曲的开头部分，它很特别。 2.分析旋律：这首乐曲开头的部分它很有特点，我们一起来听听！（播放乐 曲）。谁能说出它的旋律进行方式呢？（同音反复）答得非常好，这首乐曲采用 了同音反复的进行方式，加上它较强的力度，师音乐变得那么有号召力，那么的 激动！ 3.演唱乐曲：我们一起来唱一唱它的旋律吧。要不我们加上动作吧，谁能想 出一个特别能表现解放军叔叔雄伟英姿的动作呢？ （点同学加动作，每一组不同的造型）。 4.聆听解放军进行曲。加上动作，老师同学之间互相敬礼。真棒，看来大家 不禁有作曲家的天分，也有解放军叔叔的

10、气魄，真是文武双全啊！ 5.聆听解放军军歌：师：我们中国的音乐家可厉害了，他们为这首进行曲填 上了歌词，这就是中国人民解放军军歌，我们一起来欣赏一下吧！ 四、四、课堂小结，延伸乐趣课堂小结，延伸乐趣 祝贺你们，今天，我们顺利地完成了奔跑吧，少年这个节目的录制祝贺你们，今天，我们顺利地完成了奔跑吧，少年这个节目的录制 在这个过程中，大家有什么收获呢？（点名回答），今天大家真的很棒，我们在这个过程中，大家有什么收获呢？（点名回答），今天大家真的很棒，我们 欣赏了日本民歌樱花、俄罗斯民歌伏尔加船夫曲，还有军乐曲中国欣赏了日本民歌樱花、俄罗斯民歌伏尔加船夫曲，还有军乐曲中国 人民解放军进行曲，而且再一次地感知了音乐中旋律。我们期待下一次的录人民解放军进行曲，而且再一次地感知了音乐中旋律。我们期待下一次的录 制吧！我们一起奔跑吧，少年！制吧！我们一起奔跑吧，少年！