粤教花城版四年级下册《音乐》第2课 -歌曲 江苏民歌《茉莉花》-教案、教学设计--(配套课件编号：e0304).doc

1、 1 花城粤教花城粤教 20112011 课标版（简谱）小学四年级下册音乐课标版（简谱）小学四年级下册音乐 茉莉花教学设计茉莉花教学设计 一、教学理念：一、教学理念： 这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的唱歌综合课。教 学过程中以音乐审美体验为核心的理念贯穿整个教学过程， 根据四年 级学生的认知规律和审美心理特征，以丰富的教学内容，开展多样的 课堂活动，面向全体学生，为学生创设灵活的教学形式，使学生个性 得到张扬，情智得到发展。在动态的教学过程中，重视学生的音乐实 践，鼓励学生进行创编动作;把握好目标教学的关键和课堂实效性的 六要素，时刻关注学生对音乐的兴趣、情感反应及参与态度，利用评

2、价促进学生发展和完善教学管理。 二、教学分析：、教学分析： 茉莉花选自花城版走进音乐世界四年级下册。属于小调类民 歌，是单乐段歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民歌小调，她清丽、 柔婉，琅琅上口；全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了茉莉花 的洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华形象,这首脍炙人口的 江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演唱演奏，深受世界人民 的喜爱。 四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,乐于接受新鲜事 物,求知欲较强,情感易激发，但也容易造成混乱局面。在课堂上教师 引导学生开展课堂活动时， 须把握好各个环节的关联性， 保持新鲜感， 还要驾驭好整个课堂，调控好纪律，做到

3、散而不乱，动而不燥。 三、教学目标：三、教学目标： 2 1.情感态度价值观目标：体验民歌茉莉花的旋律美感，了解 茉莉花在国际上所产生的影响和地位，进一步加深对民族民间音 乐的热爱之情。 2.过程与方法目标：在聆听、观察、对比、模仿中主动参与唱歌 学习，通过自主探究对歌曲进行力度、表情处理并演唱。 3.知识与技能目标： 能运用科学的发声方法， 用柔美的声音连贯、 流畅、有表情地演唱茉莉花，并能较准确地演绎自主进行歌曲处 理过的茉莉花。 四、教学重点：四、教学重点：全体参与表现歌曲，并运用科学的发声方法、 有感情地演唱歌曲。 五、教学难点：五、教学难点：力度处理，附点四分音符、一字多音唱法。 六、

4、教学课时：六、教学课时：1 课时 七、教学准备：七、教学准备：电子琴、茉莉花、拉箱 八、教学过程：八、教学过程： （一）导入（一）导入 1.创设情境：播放背景音乐，笛子演奏版茉莉花 2.“赏花”导入。同学们，看老师今天给你们带来了什么？出示 茉莉花，让学生回答。 3.让学生仔细观察并轻声说说茉莉花的特点。 4.指名说说茉莉花的特点。 5.老师总结： （二）新课（二）新课 1.听赏茉莉花。 (提醒身体跟着音乐律动来表现音乐. 跟 范唱有感情的默唱) 2.教师范唱，音乐伴奏。 3.练声。 (建议：要轻轻的哦。) 4.学生齐唱歌谱。 3 5.教师弹钢琴，学生用“la”哼唱歌曲。 6.有感情地朗读歌词

5、。（强调读的音色、感情，） 7.教师弹钢琴，学生逐句学。 8.学生正确视唱歌曲。 9.引导学生有感情地演唱。 10.难点教学。 师：同学们认为那一句不容易唱好？ （让学生说出自己认为有难度的乐句。） 11.解决附点节奏 12.齐唱。 13.完整、正确地视唱歌曲。 （三）自主表演（三）自主表演。 1.指名学生用小乐器为歌曲伴奏， 其余同学有感情地演唱歌曲。 2.随音乐轮唱歌曲。 3.舞蹈表演。 （四四）拓展）拓展。 1.听辨不同风格的茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 江苏民歌 东北民歌 河北民歌 （学生分别说旋律和风格） 2.小结： 3.欣赏不同题材的茉莉花。 播放录音：歌剧图兰朵选曲东边升起月亮。 4.欣赏完这首图兰朵，大家有什么想说的吗？ （讨论开始） 5.自由发言：谈收获与感悟。 4 五、小结下课。五、小结下课。 茉莉花素洁、浓郁、清芬、久远，它是友好与热情的象征。 它作为友谊之花，在人们中间传递。茉莉花不仅是一首脍 炙人口的民歌，而且还成为了中华民族文化的象征。让我们再 一次唱响茉莉花，唱响我们的民族音乐，把我们的民族音 乐推向世界。（全班起立，再次唱响茉莉花） 【板书设计】 茉莉花 江苏民歌 附点音符：“ ” 来 将 来 将 将原音符的时值延长一半。