高一高二期末考试备考资料 时态语态英语语法.doc

1、高中英语英法时态 语态 句型 语气时态（Tense）是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。 英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。1.一般现在时 （do/does; is/am/are）表示现在的情况、状态和特征。例：He is a student.他是一个学生。 表示经常性、习惯性动作。例：He always helps others.他总是帮助别人。客观事实和普遍真理。例：The earth moves the sun.地球绕着太阳转。表示一个按规定、计划或

2、安排要发生的动作。仅限于某些表示“来、去、动 、停、开始、结束、继续”等的动词，可以与表示未来时间的状语搭配使用 。常见的用法是：飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式。 例：The next train leaves at 3 oclock this afternoon. 下一趟火车今天下午3点开车。在时间、条件和让步状语从句中经常用一般现在（有时也用现在完成时）表示将的来事情。 例：When you have finished the report, I will have waited for about 3 hours.等你完成这份报告的时候，我就已经等了将近3个小时了。2.

3、现在进行时(am/is/are doing)表示此时此刻正在发生的事情。例：He is listning to the music now.他现在正在听音乐。表示目前一段时间内一直在做的事情，但不一定此时此刻正在做。例：I am studying computer this term.这个学期我一直在学习计算机。现在进行时可以表示将来的含义。瞬时动词的进行一定表将来。例： I am leaving.我要离开了。持续动词的进行只有有将来的时间状语或有将来语境中才表将来。例： I am travelling next month.下个月我要去旅行。现在进行时与频度副词连用，表示说话者或褒义或贬义的

4、感情色彩。例： He is always helping others.他总是帮助别人。（褒义）3. 现在完成时(have/has done)表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成，强调对现在产生的影响。 例：I bought a new house, but I havent sold my old one yet, so at the moment I have two houses.我买了一所新房子，但是还没有卖掉旧的，所以现在我又两所房子。表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续延续下去。此时经常用延续性动词。时间状语常用since加一个过去的时间点，或for加一段

5、时间，或by加一个现在时间。 例：Great as Newton was, many of his ideas have been challenged today and are being modified by the work of scientists of our time. 虽然牛顿是个伟大的人物，但他的许多见解直到今天还在受到挑战，并且被现代科学家的工作所修正。4. 现在完成进行时(have/has been doing)表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。 例：We have been working on this project fo

6、r over a month now.到目前为止，我们一直在处理那个项目，已经花了一个多月时间了。5. 一般过去时 (did; was/were)表示过去某个时间发生的动作或情况。例：I bought some fruits yesterday.我昨天买了一些水果。表示过去习惯性动作。would/ used to do：表示过去常常.例：The old man would sit on a bench in the quiet park and look at others for hours without doing anything or talking to anybody.老人过去常

7、常坐在宁静的公园里的一条长椅上，看着其他的人，一坐就是数个小时，什么也不干，也不和任何人交谈。 He used to visit his mother once a week.他以前总是每周看望一次他的母亲。6. 过去完成时(had done)表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的过去的过去。 Until then, his family hadnt heard from him for six months. 到那时为止，他家里已经有六个月没得到他的消息了。7. 过去将来时(would do)表示从过去的某个时间看将要发生的事。 例：I said on

8、Thursday I should see my friend the next day.我星期四说我将于第二天拜访我的朋友。8. 过去进行时(was/ were doing)表示在过去一个比较具体的时间正在发生的动作。 例：Mary was listening to light music 10 minutes ago.10分钟前，玛丽正在听轻音乐。 表示过去某个时间段内一直在发生的事情。例：I was travelling in London last summer vacation.去年暑假我在伦敦旅行。过去进行时可以表示过去将来的含义。瞬时动词的过去进行时一定表示过去将来的含义。例：T

9、hen she said she was leaving.然后她说她要离开了。持续动词的过去进行时只有在有过去将来的时间状语或过去将来的语境下才能表示过去将来。例：She said that she was travelling the next day.她说她第二天要去旅行。过去进行时和频度副词连用可以表示说话者或褒义或贬义的感情色彩。9. 一般将来时基本结构是will do。 例：We shall send her a glass hand-made craft as her birthday gift.我们将送给她一个玻璃的手工制品，作为给她的生日礼物。 表示“打算，要”时，可用 am/

10、is/are going to do。 例：This is just what I am going to say.这正是我想说的。 表示“即将、正要”时，可用am/is/are about to do。强调近期内或马上要做的事。 例：Dont worry, I am about to make a close examination on you.别担心，我马上就给你做一次仔细的检查。be to do的2种用法： a) 表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。 例：She is to be seen in the lab on Monday.星期一你准会在实验室见到她。b) 该做或不该

11、做的事情（语气上接近于should, must, ought to, have to），表示一种命令、规劝性语气。 例：You are to go to bed and keep quiet, kids. Our guests are arriving in less than 5 minutes.孩子们，你们必须 上床睡觉，不准吵闹。我们的客人5分钟之内就要到了。10. 将来进行时(will be doing)强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情。 例：Dont worry, you wont miss her. She will be wearing a red T-shirt a

12、nd a white skirt at that time.别担心，你不会认不出她的。她到时会穿一件红色的T恤衫和一条白色的短裙。11. 将来完成时(will have done)表示从将来的某一时间开始、延续到另一个将来时间的动作或状态，或是在某个将来时间完成，但对其后的另一个将来时间有影响的动作或状态。就好象把现在完成时平移到时间轴的将来时时段一样。例：The conference will have lasted a full week by the time it ends. 会议从开始到结束将持续整整一个星期。12.将来完成进行时：(will have been doing)例：By

13、 the end of next month, the project will have been being worked for 3 years.到下个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。13.过去完成进行时：had been doing例：The old clock had been being taken apart of and fixed up again for several times by my 10-year old son before I came back home.我回到家之前，我10岁大的儿子已经把这个旧钟表拆卸并重新组装了好几回了。14.过去将来进行

14、时：( would be doing )例：The government promised that a new highway would be being built next July.政府承诺说第二年7月将有一条新的高速公路正在修建。15.过去将来完成时：(would have done)例：I believed by the end of that year an advanced version of that software would have been developed, but I was wrong.我坚信到那年年底为止，那个软件的新版本将被开发出来。但是我错了。16

15、.过去将来完成进行时：(would have been doing)例：They said that by the end of the following month, the project would have been being worked for 3 years.他们说到第二个月底为止，这项工程就已经不停地进行了3年了。高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过

16、的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词 doing表主动和进行;过去分词 done 表完成和被动;不定式表将来和目的。以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总

17、结和归纳。高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探

18、讨，更不要被语法规则束缚住手 脚。否则，即使知道“回”字有四种写法，又有什么现实意义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。高中英语单词学习方法 1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是

19、利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解

20、和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。3 联想记忆扩展词汇词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用 中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。