高一高二期末考试备考资料 虚拟语气英语语法.doc

1、高中英语英法时态 语态 句型 语气虚拟语气包含两种：一种指与事实相反或不可能发生。“虚拟条件句+虚拟主句”的结构都属于这一类；even if、even though、as if、as though引导的状语中如果需要用到虚拟语气也属于这一类；wish、would rather后面接的宾语从句表示不可能实现的愿望，还是属于这一类。另一种指与事实实际是否发生没有直接关系。如和suggest、order、demand等表示建议、命令、要求等相关的名词性从句都属于这一类。一. 虚拟条件句中的虚拟语气1、表示与现在事实相反的情况从句：If+主语+did(be动词用were)主句：主语+ should/w

2、ould/might/could+doIf I were you,I would take an umbrella.如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你）If I knew his telephone number,I would tell you.如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）If there were no air or water,there would be no living things on the earth.如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水)2、表示与过去事实相反的情况从句：If+主语+had+done主句：主

3、语+should/would/might/could+have doneIf I had got there earlier,I should/would have met her. 如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了）If he had taken my advice,he would not have made such a mistake.如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。（事实：没有听我的话）3、表示与将来事实相反的情况从句：if+主语+were to doif+主语+should+doif+主语+过去式（be动词用were）主句：主语+should/would/m

4、ight/could+doIf he should come here tomorrow,I would talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：不可能来）If there were a heavy snow next Sunday,we would go skating.如果下周日下大雪，我们就去滑冰。（事实：不可能下雪）If she were to be here next Monday,I would tell her about the matter.如果她下周一来这儿的话，我就会告诉她这件事的始末。（事实：不可能来）注意事项：错综时间句：即虚拟条件状语从句

5、与虚拟主句中谓语动作的时间不一致。If I had worked hard at school,I would be an engineer,too.如果我在学校学习刻苦的话，我现在也会成为一个工程师了。If they had informed us,we would not come here now.如果他们通知过我们的话，我们现在就不会来这里了。If he knew her,he would have greeted her that day.如果他认识她的话，他肯定会去问候她了。 虚拟条件句中的省略：当虚拟条件句的谓语动词含有were,should,had 时，if 可以省略，这时条件

6、从句要用倒装语序，即把were,should,had等词置于句首，这种多用于书面语。Should he agree to go there,we would send him there.要是他答应去的话，我们就派他去了。Were she here,she would agree with us.如果她在这儿的话，她会同意我们的。Had he learnt about computers,we would have hired him to work here.如果他懂一些电脑知识的话，我们已经聘用他来这里工作了。 用其它形式表达虚拟条件：虚拟条件状语从句有时不表达出来，只暗含在副词、介词短语

7、、上下文或用其它方式表示出来。如without，but for（要不是.）等。But for his help,we would be working now.要不是他的帮助，我们还会在工作呢。Without your instruction,I would not have made such great progress.要是没有你的指导，我不会取得如此大的进步。We didnt know his telephone number,otherwise we would have telephoned him.我们不知道他的电话号码，否则我们就会给他打电话。在虚拟语气的从句中，动词be的过去

8、时态一律用were，不用was。If I were you,I would go to look for him.如果我是你，就会去找他。 在虚拟条件句中，should/would/might/could四个词只能用should；在虚拟主句中，主语只有是第一人称时，才能用should。If I had got there earlier,I should/would have met her.如果我早到那儿，我就会见到她。If he had got there earlier, he would have met her.如果我早到那儿，我就会见到她。二. 名词性从句中的虚拟语气1、表达和建议

9、、要求、命令、主张等含义相关的名词性从句，一律用主语+should+动词原形（should可以省略）结构。具体涉及到这些动词以及它们的名词形式：一坚持（主张）：insist二命令：order，command三要求：require，request，demand四建议：suggest，advise，propose，recommend例如：It was suggested that he（should）join in the club activities.（主语从句）I suggestedthat he（should）join in the club activities.（宾语从句）My sug

10、gestion was thathe（should）join in the club activities.（表语从句）I had an suggestion thathe（should）join in the club activities.（同位语从句）这四句话表达同一个意思：我建议他加入这个俱乐部的活动。2、表示重要性、必要性、吃惊等时，一律用it is+形容词+that+主语+should+动词原形（should可以省略）结构。例如：Its important that you (should) study English hard.努力学习英语是很重要的。Its necessary

11、that you (should) praise your students as much as possible.尽可能多的表扬你的学生是有必要的。It is strange that she (should) not have been invited.很奇怪她竟然没有被邀请。3. wish 后面所跟的宾语从句，其谓语动词用虚拟语气（意为“要是/但愿就好了”），其形式主要有三种：表示对现在情况的虚拟：wish+一般过去时的宾语从句表示对过去情况的虚拟：wish+ 过去完成时的宾语从句表示对将来情况的虚拟：wish+ would/could+动词原形I wish it were sprin

12、g all year round.我希望一年四季都是春天。I wish it would be fine tomorrow.我希望明天天气好。She wished she had stayed at home then.她希望她当时待在家里。if only 后接从句也用虚拟语气，其形式与wish的用法一致。 would rather 后面所跟的宾语从句，其谓语动词用虚拟语气（意为“宁愿.”），其形式主要有两种：表示对现在/将来情况的虚拟：wish+一般过去时的宾语从句表示对过去情况的虚拟：wish+ 过去完成时的宾语从句三. 其它从句中的虚拟语气1、虚拟语气用在状语从句中 由as if 或 a

13、s though 所引导的方式状浯从句，若从句与事实相反，则要用虚拟语气。其形式如下：主句+as if/ though +主语+一般过去时（从句的动作与现在事实相反）主句+as if/ though +主语+would/could+动词原形（从句的动作与将来事实相反）主句+as if/ though +主语+过去完成时（从句的动作与过去事实相反）He talks as if he knew all about it.他说起来好像知道这件事的全部一样。She speaks English well as if she had studied in America.她说英语很好，好像过去在美国待过

14、一样。He learns English so hard as if he would go abroad.他学英语如此努力，好像他要出国一样。 由 even if 或 even though 所引导的让步状语从句，若从句与事实相反，则从句和主句都要用虚拟语气。其形式如下：主句+even if/ though +主语+一般过去时（从句的动作与现在事实相反）主句+even if/ though +主语+would/could+动词原形（从句的动作与将来事实相反）主句+even if/ though +主语+过去完成时（从句的动作与过去事实相反）Even if you werent her son

15、, she would treat you like this.即使你不是她的儿子，她也会这样对待你的。I would have married her even if she had been penniless.即使她身无分文，我也会和她结婚。2、虚拟语气用在定语从句中在it is (high) time that句型中也用虚拟语气，从句常用过去式，有时也用should+动词原形，表示该做而没做的事，含建议的意味。It is time that we went home.=It is time that we should go home.我们该回家了。It is time we left

16、. =It is time we should leave.我们该走了。It is time we summed up our results.= It is time we should sum up our results.我们该总结我们的成绩了。 高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。最后，状语从句相对来说比较复杂，因为

17、它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词 doing表主动和进行;过去分词 done 表完成和被动;不定式表将来和目的。以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。随着学习的深入，

18、会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手 脚。否则，即使知道“回”字有四种写法，又有什么现实意

19、义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。高中英语单词学习方法 1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反

20、复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。学习者在记忆单词的过程中，

21、尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。3 联想记忆扩展词汇词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用 中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。