高一高二期末考试备考资料 情态动词英语语法.doc

1、高中英语英法时态 语态 句型 语气情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与动词原形一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。考点一：情态动词在陈述句中的用法1. can 表示能力，一般译为“能、会”，尤其指生来具备的能力。She can swim fast, but I cant .她会游泳，但我不会。 表示许可，常在口语中。You can use my dictionary.你可以使用我的词典。 表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时cant译为“不可能”。Can the news be true?这个消息可能是真的吗？It cant

2、be our teacher. He is on a visit to the Great Wall.不可能是我们老师。他正在参观长城呢。2. could can的过去式，意为“能、会”，表示过去的能力。He could write poems when he was 10.他十岁的时候就会写诗。 could在疑问句中，表示委婉请求的语气，此时could没有过去式的意思。Could you do me a favour?你可以帮我一个忙吗？Could I use your pen? 我可以使用你的钢笔吗？Yes, you can.（注意回答）可以。3. may 表示请求、许可，比can正式，M

3、ay I borrow your bike?我可以借用你的自行车吗？You may go home now.你现在可以回家了。 表示推测，谈论可能性，意为“可能，或许”，一般用于肯定句中。It may rain tomorrow .明天可能会下雨。 may的过去式为 might。might 也可以表示可能性低于may（此时might没有过去式的意思）。He is away from school. He might be sick.他离开学校了。也许是病了。 表示希望、祈求、祝愿，常可译为“祝愿”。通常是用may +主+VMay you have a good time！祝你玩的愉快！May

4、you be happy!祝你快乐！May you succeed！祝你成功！4. must must 表示主观看法，意为“必须”。You must stay here until I come back.你必须待在这里，直到我回来。Must I hand in my homework right now?我现在必须要交作业吗？ 对must引导的疑问句，肯定回答为must，否定回答为neednt 或dont have to .Must I finish my homework? 我必须完成作业吗？No, you neednt. 不，你不必。 must也可以表示有把握的推测，意为“ 一定，肯定”

5、，用于肯定句。The light is on, so he must be at home now.灯开着，所以他现在一定在家。 其否定形式mustnt表示“禁止,不许”。You mustnt play with fire.你不许玩火。You mustnt be late.你不许迟到。注意：其反意问句的构成形式：当must表示肯定的判断、推测时，其反意疑问句要用实际问句的助动词来构成。She must have seen the film before，hasnt she?(注意反意疑问句的后半部分)她之前一定看过这部电影，难道没有吗？You must have met uncle Wang

6、in the shop yesterday，didnt you? (注意反意疑问句的后半部分)你昨天一定在商店见到王叔叔了，难道没有吗？5. need need表示需要，主要用于否定句和疑问句中，其否定形式为neednt，意为“不必”。用need提问时，肯定回答为must，否定回答为neednt或dont have to。Need I stay here any longer? 我需要待在这里吗？Yes, you must . 是的，你必须。No. you neednt /dont have to. 不，你不必。need还可以作实义动词，此时有人称、数和时态的变化，如果是人作主语后边多接动词不

7、定式。I need to do it right now.我需要现在做这件事。注意：如果是物作主语，一般用need doing与need to be done，这种情况下应注意两点： 主动形式的动名词doing具有被动的含义； 该动名词可以改为其动词不定式的被动形式而句子的意义不变。The door needs painting. = The door needs to be painted.门需要被油漆。6. daredare意为“敢、敢于”,用法近似于need，有两种词性： dare作为情态动词，多用于否定句、疑问句或条件句中，无第三人称单数形式，只有一般现在时和一般过去时。Dare he

8、 tell them what he knows?他敢告诉他们他知道的事情吗？I darent ask her. Will you do it for me?我不敢问她。你可以为我问吗？ dare作为实义动词，此时有人称、数及时态的变化。He doesnt dare to break his promise.他不敢违背承诺。注意：口语中，dare的各种形式常与不带to的不定式连用。Do you dare tell her what I said?你敢告诉她我说的话吗？7. shallshall表示征求对方意见（多用于第一、三人称）Shall we go out for a walk?我们出去散

9、步好吗？Shall the driver wait outside?司机在外面等好吗？8. should should 意为“应该”，可表示劝告、建议、义务、责任等。We should protect the environment.我们应该保护环境。 Should have done 意为”本应该做某事而没做“，表示对过去动作的责备、批评。You should have finished your homework.你本应该完成作业的。（实际上没有）9. willwill 表示意愿、意志、打算，可用于多种人称。I will help you if Im free this afternoon

10、.如果下午有空，我会帮你的。10. had betterhad better 意为“最好”，没有人称的变化，后面接不带to的不定式，其否定形式为：had better not。We had better go now.你最好现在去。考点二: 情态动词的被动语态含有情态动词的被动语态的结构为：情态动词+ be + done (动词的过去分词)。做题时要兼顾情态动词和被动语态这两个方面。考点三：情态动词表示推测的用法1. can表示对具体事物的推测时一般用于否定句或疑问句。That man cant be her husband. She is still single.那个人一定不是她丈夫。她还

11、是单身。注意：can 表推测用于肯定句时，不能指对具体事物的推测，而是表示事物的属性特征。The British people can talk about weather when they meet.英国人见面的时候可能会谈论天气。2. must表示肯定的推测，一般用于肯定句中。He must be in his office now.他现在一定在办公室里。3. might表示推测时不一定是may的过去式，只是表示其可能性较小。The man may be the headmaster.这个人可能是校长。4. could表示推测时，语气can比要弱。Could it be an anima

12、l? 它可能是一只动物吗？It could not be，because it is not moving. 不可能，因为它没有移动。5. should表示推测的可能性比较大，表示有依据或有前提的推测，仅比must的可能性小一点。意为“按说应该.“It is already 10 oclock now. They should be there.现在已经十点了。他们按说应该到了。考点四：情态动词+have+过去分词1.can/could/may/might have + done sth，表示过去，推测过去时间里可能发生过的事情。Philipcan/could/may/might have b

13、een hurt seriously in the car accident.菲利普在车祸中可能/也许受了严重的伤。2. must have +done sth，对过去时间里可能发生过的事情的推测，语气较强，意为”肯定/一定做过某事“。Linda has gone to work, but her bicycle is still here.琳达已经去上班了，但是她的自行车还在这里。She must have gone by bus.她一定是乘公交车去的。3.should/ought to have done sth，本应该做某事，而事实上并没有做。否定句表示不该做某事而做了。You ough

14、t to/should have been more careful in this experiment.你在试验中本应该更小心的。（实际上没有）He ought not to have thrown the old clothes away.他本不该扔掉旧衣服的。（实际上扔了）注意：ought to 在语气上比should 要强。4. neednt have done sth，本没必要做某事却做了。I dressed very warmly for the trip, but I neednt have done so. The weather was hot.我为了这次旅行穿得很暖和。但

15、是我本没必要这样做的，天气很热。5. would like to have done sth，过去本想做某事而没做。I would like to have read the article, but I was very busy then.我本想阅读这篇文章的，但是那个时候我太忙了。 高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。

16、最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词 doing表主动和进行;过去分词 done 表完成和被动;不定式表将来和目的。以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法

17、是死的，语言是活的。随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手 脚。否则，即使知

18、道“回”字有四种写法，又有什么现实意义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。高中英语单词学习方法 1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和

19、其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的

20、语言图式。学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。3 联想记忆扩展词汇词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用 中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。