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类型人教版五年级语文下册专项练习根据课文内容填空.doc

  • 上传人(卖家):现有分享
  • 文档编号:5325182
  • 上传时间:2023-03-21
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
    人教版五 年级 语文 下册 专项 练习 根据 课文内容 填空 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、第十册语文根据课文内容填空练习班级_ 姓名_学号_ 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么( ),天空是那么( ),使我总想( ),表示( )。在天底下,( ),而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( )。那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用( )的中国画那样,到处( ),轻轻( )。这种境界,既( ),又( );既愿( ),又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候( ),好像( )。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里,才到达目的地。一百五十里全是草原,再走一百五十里,也

    2、还是草原。草原上行车十分( ),只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些( )。走了许多,远远的望见了( )!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像( ),远处的小丘出现了一群马,马上的男女老少( )。( ),( ),像( )。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻( ),( )着,( )着,在汽车左右与前面引路。( )的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。这几段文字选自_的_,全文按照事情发展顺序,描绘了三幅动人的画面:_、_、_,表现了草原的_美、_美和_美,最后以凝练的诗句总结全文,赞美了_。 白杨

    3、树从来就( ),哪儿需要它,它就在哪儿很快地( ),( )。不管( ),不管( ),它总是那么直,那么( ),( ),( )。从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有_的特点,爸爸介绍白杨树的同时,也在表白着自己的心:_。骆驼队来了,停在我家的门前。 它们( ),( )地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,( ),( ),( )。爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上,( )。拉骆驼的说,( ),( )。爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:( ),( ),( )。它们( )的时候,上牙和下牙( ),大鼻孔里( ),白沫子( )。我看得呆了

    4、,自己的牙齿也动起来。 老师教给我,要学骆驼,( )。看它从不着急,慢慢地走,( )慢慢地嚼,( )。 骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,( ),( )。“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,( )。我的幼稚心灵中却( ),我对爸爸说:“不是的,爸!它们( ),没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是( )?一定是拉骆驼的人,( ),才给骆驼带上了铃铛,( )。” 爸爸想了想,笑笑说:“( ),( ),( )。可不是吗?( )!它的毛皮( ),垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆

    5、驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的峰上。麻袋空了,( )。 夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈: “夏天它们到哪里去?” “谁?” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了,她说:“( )!” 夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是( )。( ),我也不会再做了。可是,我是多么想念( )!我对自己说,把它们写下来吧,就这样,我写了一本( )。我( ),( ),又看见( ),又听见( )。( )。本文冬阳童年骆驼队是小说_的序言,作者是_,课文以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,围绕着骆驼队,写了四件事:_、_、_和_,让我们感受到了作者_。大娘,停住您( )!为了

    6、帮我们洗补衣服,您已经( )。您这么大年纪,能( )?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您( )?不,永远不会。八年来,您为我们( ),给了我们( )!记得五次战役的时候,由于( ),造成了( )。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您( ),( ),( ),( ),送到阵地上给我们吃。这真是( )啊!当时有很多同志( )。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,( )。我们还记得,我们的一个伤员( ),敌机来了,您( ),把伤员( );当您再回去( ),房子已经炸平了。您为我们( )。您说,( )? 小金花,不要哭了,擦干眼泪,( )!怎么?心里难过,唱不出来?你( )!那

    7、一回,侦察员老王( ),被敌人抓住了,关在一座小房子里,有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,( )。你妈妈( ),引出那个班的敌人。你( ),解开( ),救出了老王。你回到村里,( )。第二天( ),你妈妈( )。同志们( ),你却( ),( )地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花,你是( )呀!可是今天,( )? 大嫂,请回去吧!看,您的孩子( )。山路( ),您架着双拐,已经送了几十里。就是您( ),我们只要( ),( )。我们清楚地记得,那是1952年的春天,( )的时候,您知道我们缺少蔬菜,就( )。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。不料( ),您( )

    8、伤好以后,您只能靠着双拐走路了。您为我们( )? 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 列车呀,请慢一点儿开,让我们( ),让我们( )。再见了,亲人!我们的心( )。 再见了,亲人这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和_、_、_等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中,前三个自然段的写法非常相似,都是先用_,再写_,最后_,表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了_。正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是( )、()。许多窗子连接在一起,(),让我们看的人如入山阴道上,()。每一家都是这样,在屋子里的时候,( );走在街上的时候,()。( ),(

    9、)。我觉得这一种境界是颇( )的。这段文字选自( )写的( )。船夫的( )特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他( ),毫不( )。不管怎么拥挤,他总能( )。遇到极窄的地方,他总能( ),而且速度非常快,还能( )。两边的建筑( ),我们的眼睛忙极了,( )。 商人夹了大包的货物,( ),沿河做生意。青年妇女在小艇里( )。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇( )。庄严的老人带了全家,夹了圣经,坐着小艇( )。 半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。( ),( ),( )。水面上( ),只见( )。高大的石头建筑( ),古老的桥梁( ),大大小小的船( )。( )着这座水上城市,古老的威尼斯又( )。这几段文字选自_写的_,课文通过介绍_、_、_,为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有的迷人风光。 杨氏之子选自_写的_,草船借箭选自_写的_,景阳冈_写的_,猴王出世选自_写的_,“凤辣子”初见林黛玉选自_写的_。4

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