2020年山西省中考语文古诗文复习策略ppt课件(共75张PPT).pptx

1、 中华文化博大精深，古诗文凝聚了中华文化的精髓，学生在学习的过程中，可以在无形中浸润其中，受到滋养。统编教材中选入的古诗文尤为多，可见其重视。正值特殊时期，这对我们每一位初三教师都是一次考验，能否“转型”成功，做好一位“主播”老师是关键，我想大家是否也同我一样，每天绞尽脑汁在想更好的办法，使我们的“听众”参与度更高一些，效率更提升一点。尤其是最近我们都在进行古诗文的第一轮复习，扎实地夯实基础，把好背诵默写关是重点，但是隔着屏幕，总感觉对学生的落实心中无着落，所以今天我的一些想法主要是抛砖引玉，更重要的是听听每一位同仁们的优秀做法。第一轮复习我们最重要是做到每一篇文章、每一个重点字词都清楚明白，

2、透彻理解，牢牢记忆。万变不离其宗，只有学生理解文意，才会做题得心应手。课标：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。推荐古诗文7-9年级61篇。一、近三年中考试题了解及研究1、明确中考题型与考点2、探究复习方法2017山西中考 8 8 下列句中加点字读音有误的一项是（下列句中加点字读音有误的一项是（）（）（3 3分）分）A.A.窈窕（窈窕（tiotio）淑女，君子好逑（）淑女，君子好逑（qiqi

3、）。（诗经）。（诗经关雎）关雎）B.B.手把文书口称敕（手把文书口称敕（chch），回车叱），回车叱(ch)(ch)牛牵向北。（卖炭翁白居牛牵向北。（卖炭翁白居易）易）C.C.曲（曲（qq）每奏，钟子期辄（）每奏，钟子期辄（zz）穷其趣。（列子一则）穷其趣。（列子一则）D.D.当余之从师也，负箧（当余之从师也，负箧（qiqi）曳屣）曳屣(x)(x)，行深山巨谷中。（送东阳马生，行深山巨谷中。（送东阳马生序宋濂）序宋濂）9 9下列句中加点字解释有误的一项是（下列句中加点字解释有误的一项是（）（）（3 3分）分）A.A.菊之爱，陶后鲜菊之爱，陶后鲜 有闻。有闻。鲜，少。（爱莲说周敦颐）鲜，少。（爱

4、莲说周敦颐）B.B.一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。鼓，击鼓。（左传鼓，击鼓。（左传曹刿论战）曹刿论战）C.C.食之不能尽其材。食之不能尽其材。材，通材，通“才才”，才能。（杂说（四）韩愈），才能。（杂说（四）韩愈）D.D.闻寡人之耳者，受下赏。闻寡人之耳者，受下赏。闻，见闻，知识。（战国策闻，见闻，知识。（战国策邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏）纳谏）选择题：形近字、声调、声母、难字选择题古今异义、动词、通假字、动词使动用法1010下列翻译有误的一项是（下列翻译有误的一项是（）（）（3 3分）分）A.A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源记陶潜）问今是何世，乃不知有汉，无

5、论魏晋。（桃花源记陶潜）（他们）问（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。B.B.是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子三则）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（孟子三则）这种做法不也是可这种做法不也是可以停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。以停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。C.C.不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记范仲淹）不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记范仲淹）不因外物而高兴，不因自不因外物而高兴，不因自己而悲伤。己而悲伤。D.D.孔子云：何陋之有？（陋室铭刘禹锡）孔子云：何陋之有？（陋

6、室铭刘禹锡）孔子说：有什么简陋的呢？孔子说：有什么简陋的呢？1111下列句子赏析有误的一项是（下列句子赏析有误的一项是（）（）（3 3分）分）A.“A.“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。工整，语言精练。B.“B.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写了傍晚和早晨时景物的描写了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。静态，传达出生命的气息。C.“C.“庭下入积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下入积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝

7、练的笔墨，点染出用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。D.“D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如和啼声如“不如归去不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。的子规，含有漂泊之感、离别之恨。选择题互文、省略句、倒装句，理解翻译句子选择题对仗、动静结合、景物特征、情感考查范围8题9题10题11题2017分值12分古诗文选择题形近字、声调、声母、难字选择题古今异义、动词、通假字、动词使动用法选择题互文、理解翻译句子选择题对仗、动

8、静结合、景物特征、情感2018山西中考 8.8.下列句中加点字读音相同的一项是（下列句中加点字读音相同的一项是（3 3分）分）A A肉食者谋之，又何肉食者谋之，又何间间焉焉前不前不见见古人，后不见来者古人，后不见来者 B B君问归君问归期期未有期未有期期期年乏后，虽欲言，无可进者年乏后，虽欲言，无可进者 C C至于夏水襄陵，沿至于夏水襄陵，沿溯溯阻绝阻绝雄兔脚扑雄兔脚扑朔朔，雌兔眼迷离，雌兔眼迷离 D D萧关逢萧关逢候候骑，都护在燕然骑，都护在燕然苟全性命于乱世，不求闻达于诸苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯侯 9.9.下列句中加点字解释有误下列句中加点字解释有误的一项是（的一项是（3 3分）分）

9、（）A A逝者如逝者如斯斯夫，不舍昼夜。夫，不舍昼夜。斯，这，指河水。斯，这，指河水。(论语十二章论语十二章)B B余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。白，酒杯。白，酒杯。(湖心亭看雪张岱湖心亭看雪张岱)C C怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。怒，愤怒，生气。怒，愤怒，生气。(庄子一则庄子一则)D D便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。要，通要，通“邀邀”，邀请。，邀请。(桃花源记陶桃花源记陶潜潜)选择题多音字、形近字选择题代词、古今异义、通假字 10.10.下列翻译有误的一项是（下列翻译有误的一项是（3 3分（分（）A A故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。(礼记一

10、则礼记一则)所以说：教与学是互相推动，互所以说：教与学是互相推动，互相促进的。相促进的。B B其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。(杂说杂说(四四)韩愈韩愈)难道真的没有千里难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。马吗？恐怕是真不认识千里马吧。C C濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。(爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐)在清水里洗涤过，但是并不显在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。得妖媚。D D树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。(醉翁亭记欧阳修醉翁亭记欧阳修)树树阴里，到处是鸟雀在鸣叫，游人去了树林，鸟雀们就更快乐了。阴里，到处是鸟雀在鸣叫，游人去

11、了树林，鸟雀们就更快乐了。1111下列赏析有误的一项是（下列赏析有误的一项是（3 3分）分）（）A.“A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”点明地域和季节，其点明地域和季节，其 中一个中一个“异异”字，突出了塞下秋景与中原的不同。字，突出了塞下秋景与中原的不同。B B“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象，表现了借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概。大海吞吐日月星辰的气概。C C“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象朝晖夕阴，气象 万千万千”，从空间上

12、形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。象的千变万化。D D“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也也”运用道理论证，论述了运用道理论证，论述了“自食其力自食其力”的重要性。的重要性。选择题重点实词的含义，理解翻译句子选择题赏字、想象、时空转换、论证方法考查范围8题9题10题11题2018分值12分古诗文选择题多音字形近字选择题代词、古今异义、通假字选择题重点词语的理解选择题赏字、想象、时空转换、论证方法2017分值12分古诗文选择题形近字、声调、声母、难字选择题古今异义、动词、通假

13、字、动词使动用法选择题互文、理解翻译句子选择题对仗、动静结合、景物特征、情感2019山西中考（三）（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-118-11题。题。钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪张岱湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，崇祯

14、五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人！更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客

15、此。及下船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”8.8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2 2分）分）(1)(1)浅草才能浅草才能没没马蹄马蹄 (2)(2)天天与与云与山与水云与山与水 9.9.下列句中加点词意思相同的一项是（下列句中加点词意思相同的一项是（）（）（3 3分）分）A.A.是是日更定矣日更定矣明辨明辨是是非非 B.B.见余见余喜喜曰曰 喜喜出望外出望外 C.C.余强饮三大白而余强饮三大白而别别别别具匠心具匠心D.D.余余一小舟一小舟 不

16、遗不遗余余力力 10.10.完成下列语句的翻译。（完成下列语句的翻译。（3 3分）分）（1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译翻译:大雪下了三天，大雪下了三天，。（2 2）莫说相公痴，更有痴似相公者。）莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译翻译:，。11.11.同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4 4分）分）白乐天白乐天 满怀喜悦赏美景满怀喜悦赏美景 张陶庵冬夜无限惆怅张陶庵冬夜无限惆怅 考查范围

17、8题9题10题11题2019分值12分呈现古诗文填空多音字声调 比较选择题相同字在不同语境中的意思填空题翻译句子填空整体把握主题、内容、对联2018分值12分古诗文选择题多音字形近字选择题代词、古今异义、通假字选择题重点词语的理解选择题赏字、想象、时空转换、论证方法2017分值12分古诗文选择题形近字、声调、声母、难字选择题古今异义、动词、通假字、动词使动用法选择题互文、理解翻译句子选择题对仗、动静结合、景物特征、情感 根据2019年中考古诗文考查的变化，很好地体现了山西中考的特点-情景化，呈现材料，但所考查的内容都是教学中的重点内容，考点相对稳定，只是在考查方式较比往年有所变化，注重拉开差距

18、，注重学生书写。思考与启示：呈现材料 -考查的范围比以往缩小化，但更加细致化、目标化，最可靠的方法是扎扎实实地复习，不存侥幸。比较阅读 -要做好梳理整合，对古诗文知识进行归类复习，使学生分散的知识点得以条理。在新课程标准下，比较阅读法，相对于学生来说，这是一个更高层次的学习方法。学生只有在掌握已学过文言文的前提下才可进行比较阅读，这对学生来说也是一种能力的提升。不仅可以使学生加深对所学文言文的理解，同时也可以复习原本已经遗忘或即将遗忘的文言文。通过比较，对古诗文各内容进行鉴别或归类，找出其中的规律。总的来说，比较阅读法是古诗文学习方法的一个提升，这也是考试中经常出现的原因。二、古诗文梳理整合复

19、习策略比较阅读 两个或两个以上的阅读材料之间，必然存在一些“联系点”。2019山西中考（三）（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-118-11题。题。钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪张岱湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，崇祯五年十

20、二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此人！更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及

21、下船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”联系点：描写西湖美景比较阅读 两个或两个以上的阅读材料之间，必然存在一些“联系点”比较阅读材料必定存在“可比点”：同中求异，异中求同文章内容主题思想人物形象写作技巧语言特点结构形式同一作家的不同作品与同一历史人物有关的作品-8.8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2 2分）分）(1)(1)浅草才能浅草才能没没马蹄马蹄 (2)(2)天天与与云与山与水云与山与水 9.9.下列句中加点词意思相同的一项是（下列句中加

22、点词意思相同的一项是（）（）（3 3分）分）A.A.是是日更定矣日更定矣明辨明辨是是非非 B.B.见余见余喜喜曰曰 喜喜出望外出望外 C.C.余强饮三大白而余强饮三大白而别别别别具匠心具匠心D.D.余余一小舟一小舟 不遗不遗余余力力 10.10.完成下列语句的翻译。（完成下列语句的翻译。（3 3分）分）（1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译翻译:大雪下了三天，大雪下了三天，。（2 2）莫说相公痴，更有痴似相公者。）莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译翻译:，。11.11.同一个西湖，同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同的作者，不同的时间，

23、看到的风光不同，表达的心情不同。不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4 4分）分）白乐天白乐天 满怀喜悦赏美景满怀喜悦赏美景 张陶庵冬夜无限惆怅张陶庵冬夜无限惆怅 同中求异联系点：首先做好归类复习联系点：联系点：授之以鱼，不如授之以渔美景庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也品析答题思路：1、运用了什么手法，怎么用的2、有怎样的表达效果3、表达了什么情感授之以鱼，不如授之以渔美景庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也品析授之以鱼，不如授之以渔美景庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也品析 运用运用比喻比喻的修辞，将澄澈的月光比成积的修辞

24、，将澄澈的月光比成积水，将竹柏的影子比作交错相生的水草。水，将竹柏的影子比作交错相生的水草。虚虚实相生，实相生，相映成趣。相映成趣。“积水空明积水空明”写出了写出了月月光的澄澈透明光的澄澈透明，“藻、荇交横藻、荇交横”写出了写出了竹柏竹柏影的清丽淡雅影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。授之以鱼，不如授之以渔情感把握 知人论世是把握情感的重要途经，关注作者，知人论世是把握情感的重要途经，关注作者，了解背景，如苏轼豁达乐观，范仲淹忧国忧民，杜了解背景，如苏轼豁达乐观，范仲淹

25、忧国忧民，杜甫心系天下。陶渊明厌弃官场、憧憬理想社会等等，甫心系天下。陶渊明厌弃官场、憧憬理想社会等等，使学生使学生做到心中有指向做到心中有指向。另外，在阅读时要特别让学生注意文章中另外，在阅读时要特别让学生注意文章中直直接抒情的句子、侧面衬托心情的句子和景物描写接抒情的句子、侧面衬托心情的句子和景物描写中透露的感情倾向中透露的感情倾向授之以鱼，不如授之以渔情感把握 何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。写作背景：写作背景：当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的元丰二年七月，历史上著名

26、的“乌台诗案乌台诗案”，八月，将，八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。在这种情况下，作者写了这篇短文。授之以鱼，不如授之以渔情感把握 何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。赏月的欣喜赏月的欣喜漫步的悠闲漫步的悠闲贬谪的悲凉贬谪的悲凉自我排遣的达观自我排遣的达

27、观写景抒情类古诗文情感梳理1 1、陶醉于美好自然山水陶醉于美好自然山水2 2、排遣被贬后的愁情、排遣被贬后的愁情写景抒情类古诗文情感梳理3 3、表达政治抱负表达政治抱负4 4、与朋友共勉、与朋友共勉-2019山西中考（三）（三）西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第8-118-11题。题。钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖

28、东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪张岱湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得湖中焉得更有此

29、人！更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”联系点（缩小）：描写西湖美景其次做好比较阅读 8.8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2 2分）分）(1)(1)浅草才能浅草才能没没马蹄马蹄 (2)(2)天天与与云与山与水云与山与水 9.9.下列句中加点词意思相同的一项是（下列句中加点词意思相同的一项是（）（）（3 3分）分）A.

30、A.是是日更定矣日更定矣明辨明辨是是非非 B.B.见余见余喜喜曰曰 喜喜出望外出望外 C.C.余强饮三大白而余强饮三大白而别别别别具匠心具匠心D.D.余余一小舟一小舟 不遗不遗余余力力 10.10.完成下列语句的翻译。（完成下列语句的翻译。（3 3分）分）（1 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译翻译:大雪下了三天，大雪下了三天，。（2 2）莫说相公痴，更有痴似相公者。）莫说相公痴，更有痴似相公者。翻译翻译:，。11.11.同一个西湖，同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。不同。根据诗文内

31、容将下面这副对联补充完整。（根据诗文内容将下面这副对联补充完整。（4 4分）分）白乐天白乐天 满怀喜悦赏美景满怀喜悦赏美景 张陶庵冬夜无限惆怅张陶庵冬夜无限惆怅 同中求异2019年海南省 阅读下面文言文选段，按要求答题。（l2分)（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。选自答（与）谢中书书 （乙)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭

32、中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。节选自小石潭记 8.下列加点字注音正确的一项是（）（2分)A.晓雾将歇(h)B.沉鳞竞跃(yo)C.参差披拂(c)D.佁然不动(ti)9.解释下列加点的词语。(4分)五色交辉（）四时俱备（）青树翠蔓（）俶尔远逝（）10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分)实是欲界之仙都。潭中鱼可百许头。11.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。（2分)异中求同清澈、透明、纯净 比较阅读要领：比较的角度 1、比较主旨情感异同。2、比较结构异同。3、比较内容异同。4、比较写作手法、表达方式异同。联系点：秋景

33、三峡 天净沙 秋思景物：猿（啼）景物；枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，昏鸦，古道，西风，瘦马，夕阳情感：对祖国大好河山的热爱之 情，对劳动人民的同情。情感：羁旅之苦，思乡之情同中求异，异中求同手法：正侧面描写相结合手法：白描，以乐写哀主题分类：言志类桃花源记陋室铭爱莲说鱼我所欲也桃花源记满江红望岳观沧海登飞来峰江城子 密州出猎行路难渔家傲主题分类：战争类曹刿论战雁门太守行渔家傲 秋思南乡子 登京口北固亭有怀十五从军征主题分类：学习类十二章送东阳马生序礼记一则主题分类：治国类邹忌讽齐王纳谏生于忧患 死于安乐主题分类：劝谕类出师表马说主题分类：爱国类曹刿论战过零丁洋破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之雁门太

34、守行写人叙事类文言文：古诗词：曹刿论战河中石兽邹忌讽齐王纳谏出师表送东阳马生序卖炭翁茅屋为秋风所破歌十五从军征木兰诗1、叙了什么事？2、塑造了什么人物形象？3、借此表达的思想感情是怎样的？陶渊明：苏轼：刘禹锡：孟子：桃花源记饮酒记承天寺夜游江城子 密州出猎水调歌头陋室铭酬乐天扬州初逢席上见赠生于忧患死于安乐富贵不能淫 鱼我所欲也联系点：赤壁登幽州台歌行路难同中求异手法：托物寓意 伯乐：善于发现人才的人千里马：人才食马者：愚妄浅薄的封建统治者论说文同中求异赤壁 手法：想要成就一番事业需要一定的条件以小见大-以江东二乔的命运来指国家命运同中求异登幽州台歌 行路难 情感：手法：直接抒情长风破浪会有时

35、，直挂云帆济沧海。表达诗人乐观自信，对理想的执着追求象征-欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山典故-闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边积极乐观三、重视实践演练历年中考试题练习-提升学生答题能力吉林省2017中考题 阅读下面诗文，回答问题（10分）（甲）记承天诗夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横（hng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 （乙）江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸

36、胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。8苏轼是（朝代）文学家。9解释下列加点词的意思 欣然起行（）但少闲人如吾两人者耳()10“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”写出了月色怎样的特点？（2分）答：11“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？12从记承天诗夜游江城子-密州出猎中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答（3分）同一作者 8.宋代（宋朝、北宋）（1分）9.（1）高兴的样子（愉快的样子、喜悦的样子）（2）只是（只、仅）（共2分。每小题1分）10.围绕“空明澄澈”回答即可。（2分）11.围绕“神速；声势浩大”回答出一点即可。（2分）12.

37、围绕“有闲情雅致；诗意地生活；心胸旷达；壮志难酬；英武豪迈；有报国之志等“回答出两点即可。（共3分，每点1分，结合原文1分）（2018广西河池市）文言文阅读。（16分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。选自鱼我所欲也【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益

38、其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。选自生于忧患，死于安乐同一作者 6、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分）（）A、万钟则/不辨礼义/而受之B、故天/将降大任/于是人也 C、食马者/不知其能/千里而食也 D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。7、解释下列加点词语。（4分）（1）呼尔而与之（）（2）今为宫室之美为之（）（3）所以动心忍性（）（4）困于心，衡于虑（）8、翻译文中画线的句子。（4分）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。然后知生于忧患，而死于安乐也。9、选自孟子的两则文段，

39、骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但 更重要。乙文第一段则讲明了 的道理。（2分）10、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。（4分）6、D（2分）7、（1）盛气凌人喊叫的样子（2）为了（3）用这些来（4）阻塞，不顺畅 8、（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：是、已、本心、然后、生、死）9、人的尊严（骨气）逆境造就人才（每空1分，共2分）10、示例

40、：怒失“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。（2分）如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。比较阅读 (甲)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”于是

41、入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”(邹忌讽齐王纳谏节选)(乙)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(出师表节选)劝谕类 1 1.请用请用“/”“/”给下面句子划分朗读节奏。给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处每句划一处)(2)(2分分)朝

42、朝 服服 衣衣 冠冠 今今 齐齐 地地 方方 千千 里里 2 2.解释下面加点的词。解释下面加点的词。(3(3分分)邹忌修八尺有余邹忌修八尺有余()()臣之妻私臣臣之妻私臣()()此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也()()3 3.下面加点词词意相同的一项是下面加点词词意相同的一项是()()。(3(3分分)A.A.吾妻吾妻之之美我者美我者 予独爱莲予独爱莲之之出于淤泥而不染出于淤泥而不染 B.B.暮寝暮寝而而思之思之 人不知人不知而而不愠不愠 C.C.皆以美皆以美于于徐公徐公 太守与客来饮太守与客来饮于于此此 D.D.邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏 以塞忠以塞忠谏谏之路也之路也 4 4.翻译句子

43、。翻译句子。(5(5分分)(1)(1)谓其妻曰：谓其妻曰：“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美?”(3?”(3分分)(2)(2)盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。(2(2分分)5 5.邹忌与诸葛亮向君主提出的邹忌与诸葛亮向君主提出的相同建议相同建议是什么是什么?劝谏方式劝谏方式有何不有何不同同?(3?(3分分)同中求异异中求同 1.(2分)朝/服衣冠 今齐地/方千里(一处1分)2.(3分)长(指身高)偏爱 时(时候)3.(3分)A 4.(5分)(1)(3分)邹忌对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，哪一个更美?”(补出主语、“孰与”各0.5分)(2)(2分)这是因为追

44、念先帝对他们的特殊待遇，想要报答陛下。(“追”、“殊遇”各0.5分)5.(3分)开张圣听(答“广开言路”或“纳谏”也可)(1分)。劝谏方式上邹忌比较委婉(答“讽谏”或“类比”也可)(1分)，诸葛亮直谏(1分)。(若答“邹忌当面讽谏，诸葛亮以书信劝谏”也可)比较阅读(甲)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远

45、益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。托物言志类 1下列加点词语解释有误的一项是：()A谈笑有鸿儒(博学的人)B可爱者甚蕃(多)C陶后鲜有闻(少)D宜乎众矣(适宜)2用现代汉语写出下列文言句子的大意 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3简要回答问题。(1)甲文中统领全文、表明作者品德的语句是 (2)乙文中多次提到菊和牡丹，这样写的作用是 4甲文先说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，是否自相矛盾?请简要分析。(3分)5下列说法不正确的一项是()A甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表

46、现作者洁身自好的高贵品质。B甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。C“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。D甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。【答案】1D解析宜：应当。2没有嘈杂的音乐来扰乱我的耳朵，没有官府的公文来使我的身体劳累。、3(1)斯是陋室，惟吾德馨(2)衬托莲之高洁。(如果答“对比”或“衬托”也给分)4不矛盾，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。5C解析说”侧重于议论。中考链接【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”三、重视实践演练历年中考试题练习借助学生合作探究自我命题相信我们的学生，挖掘学生的潜力。策略：“脚踏实地，志存高远”做一个有思想的语文教师，我们的语文教学会让师生的生命更加充实，更加生动，更有诗意。我们才能行走得更远，更好