2021年重庆中考数学数学最后一课ppt课件.pptx
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1、一、选择填空一、选择填空题解题策略题解题策略二、二、解答题解题策略解答题解题策略三、三、数学数学中中考的应试考的应试技巧与策略技巧与策略沉着冷静笑傲中考沉着冷静笑傲中考“有自信心的人有自信心的人,可以化可以化渺小为伟大渺小为伟大,化平庸为神化平庸为神奇。奇。”l-萧伯纳萧伯纳考前寄语考前寄语积极暗示积极暗示 积极暗示能强化自己的信心,消除烦恼。消极暗示会降低人的信心,徒增忧心积极暗示能强化自己的信心,消除烦恼。消极暗示会降低人的信心,徒增忧心。考生在考前就要根据自己的情况,进行积极暗示,自我打气。考生在考前就要根据自己的情况,进行积极暗示,自我打气。“我行,我一我行,我一定行定行”。“我潜力大
2、我潜力大”。“我进步大我进步大”。“我喜欢挑战我喜欢挑战”。通过良好的自我暗。通过良好的自我暗示,可以驱散忧郁,克服怯懦,恢复自信,激发兴奋点,把自己的心态、情绪示,可以驱散忧郁,克服怯懦,恢复自信,激发兴奋点,把自己的心态、情绪,调整到最佳状态。,调整到最佳状态。从狐狸吃葡萄的故事中我们可以得到启迪,狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,从狐狸吃葡萄的故事中我们可以得到启迪,狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,这并不是这并不是“自欺欺人自欺欺人”,而是,而是“聪明过人聪明过人”之处。面对一颗自己确实吃不到的之处。面对一颗自己确实吃不到的葡萄,与其在架下上窜下跳白费力,还不如说这颗葡萄是酸的,另找甜的葡萄,
3、与其在架下上窜下跳白费力,还不如说这颗葡萄是酸的,另找甜的自己熟悉的、力所能及的,以长补短,同样可以成功。自己熟悉的、力所能及的,以长补短,同样可以成功。心理学研究表明:人的表情与人内心体验是相互促进的。笑与自信的体验是一心理学研究表明:人的表情与人内心体验是相互促进的。笑与自信的体验是一致的,相互促进的,充满信心使人微笑,微笑使人增强信心。考前与考中微笑,内致的,相互促进的,充满信心使人微笑,微笑使人增强信心。考前与考中微笑,内心就会自然滋长自信的体验。考场遇到同学面带微笑,打打招呼就会相互鼓励,遇心就会自然滋长自信的体验。考场遇到同学面带微笑,打打招呼就会相互鼓励,遇到监考老师面带微笑,主
4、动问好,老师也自然向考生问好,这样在不经意中就消失到监考老师面带微笑,主动问好,老师也自然向考生问好,这样在不经意中就消失对考场的陌生感、紧张感,获得心理上的安全感。对考场的陌生感、紧张感,获得心理上的安全感。无论最终考试结果如何,都请同学们保持一颗平常心,古训道:无论最终考试结果如何,都请同学们保持一颗平常心,古训道:“勿以物喜、勿以勿以物喜、勿以己卑己卑”。总之,保持一颗平常心,坦然面对一切可能发生的事情,那么无论你将来遇到什么总之,保持一颗平常心,坦然面对一切可能发生的事情,那么无论你将来遇到什么样的顺境或逆境,都能够泰然处之,并且最终一定能够收获人生最美好的果实。样的顺境或逆境,都能够
5、泰然处之,并且最终一定能够收获人生最美好的果实。一、选择题、填空题解题策略一、选择题、填空题解题策略 考试说明考试说明中对解答填空题提出的基本要求是中对解答填空题提出的基本要求是“正确正确、合理、迅速、合理、迅速”。为此在解题时要做到:。为此在解题时要做到:快快运算要快,力戒小题大作;运算要快,力戒小题大作;稳稳变形要稳,不可操之过急;变形要稳,不可操之过急;全全答案要全,力避残缺不齐;答案要全,力避残缺不齐;活活解题要活,不要生搬硬套;解题要活,不要生搬硬套;细细审题要细,不能粗心大意。审题要细,不能粗心大意。一、选择题、填空题解题策略一、选择题、填空题解题策略解选择题、填空题常用方法:解选
6、择题、填空题常用方法:1 1.直直接求解接求解法法2 2.排排除法除法3 3.特特例求解例求解法法4 4.数数形结合形结合法法5 5.整体代入法整体代入法6 6.极极限限法法7.7.等等价转化法(化复杂为简单、化陌生为熟悉)价转化法(化复杂为简单、化陌生为熟悉)8.8.构构造法(如立几中的造法(如立几中的“割补割补”思想,应用题思想,应用题中中“建模建模”思想等思想等)案例案例一、选择题、填空题解题策略一、选择题、填空题解题策略解选择题、填空题还要注意检验,检验方法有:解选择题、填空题还要注意检验,检验方法有:1 1、代入检验法、代入检验法2 2、赋值检验法、赋值检验法3 3、作图检验法、作图
7、检验法4 4、极端检验法、极端检验法5 5、多解检验法、多解检验法6 6、回顾检验法、回顾检验法案例案例二、解答题解题策略:二、解答题解题策略:观观 察察 1 1.要要求解的问题是什么?它是哪种类型的问题?求解的问题是什么?它是哪种类型的问题?2 2.已已知条件(已知数据、图形及其与结论部分的联系方式)是什么?知条件(已知数据、图形及其与结论部分的联系方式)是什么?要求的结论是什么?要求的结论是什么?3 3.所所给图形和式子有什么特点?能否用一个图形(几何的、函数的或给图形和式子有什么特点?能否用一个图形(几何的、函数的或示意的)或数学式子将问题表示出来?能否在图上加上适当的记示意的)或数学式
8、子将问题表示出来?能否在图上加上适当的记号?号?4 4.有有什么隐含条件?有什么括号里的附加条件没注意的吗?会不会开什么隐含条件?有什么括号里的附加条件没注意的吗?会不会开始注意了,一会又忘了?始注意了,一会又忘了?5 5.实实在不会,要先做会做的,要舍得放弃,要勇于在不会,要先做会做的,要舍得放弃,要勇于PASSPASS!二、解答题解题策略:二、解答题解题策略:联联 想想 1 1.这这个题以前做过吗?这个题以前在哪里见过吗?个题以前做过吗?这个题以前在哪里见过吗?2 2.以以前做过或见过类似的问题吗?当时是怎样想的?前做过或见过类似的问题吗?当时是怎样想的?3 3.题题中的一部分(条件,或结
9、论,或式子,或图形)以前见过吗中的一部分(条件,或结论,或式子,或图形)以前见过吗?在?在什么问题中见过的?什么问题中见过的?4 4.题题中所给出的式子、图中所给出的式子、图形与形与记忆中的什么式子、图形相象记忆中的什么式子、图形相象?它?它们之间可能有什么联系?们之间可能有什么联系?5 5.解解这类问题通常有哪几种方法?可能哪种方法较方便?试后要不要再换另一种思路?这类问题通常有哪几种方法?可能哪种方法较方便?试后要不要再换另一种思路?6 6.由由已知条件能推得哪些可知事项和条件?要求未知结论,需要知道哪些条件?已知条件能推得哪些可知事项和条件?要求未知结论,需要知道哪些条件?7 7.与与这
10、个问题有关的结论(基本概念、定理、公式等)有哪些?这个问题有关的结论(基本概念、定理、公式等)有哪些?二、解答题解题策略:二、解答题解题策略:转转 化化 1 1.“题眼题眼”是什么?能否将题中复杂的式子化简?是什么?能否将题中复杂的式子化简?2 2.能能否对条件进行划分,将大问题化为几个小问题?否对条件进行划分,将大问题化为几个小问题?3 3.能能否将问题化归为基本命题?否将问题化归为基本命题?4 4.能能否进行变量替换、恒等变换或几何变换,将问题的形式变得较为明显一些?否进行变量替换、恒等变换或几何变换,将问题的形式变得较为明显一些?5 5.能能否形否形数互化?利用几何方法来解代数问题?利用
11、代数(解析)方法来解几何问题数互化?利用几何方法来解代数问题?利用代数(解析)方法来解几何问题?6 6.利利用等价命题律(逆否命题律、同一法则)或其他方法,可否将问题转化为一个较为熟用等价命题律(逆否命题律、同一法则)或其他方法,可否将问题转化为一个较为熟悉的等价命题?悉的等价命题?7 7.能能否考察对立面?通过间接法(排除法)解决?否考察对立面?通过间接法(排除法)解决?最最终目的:将未知转化为已知。终目的:将未知转化为已知。二、解答题解题策略:二、解答题解题策略:书写书写1 1.推推理严密,运算准确,不跳步骤,书写工整清楚;实在不能完成时,争取跳步理严密,运算准确,不跳步骤,书写工整清楚;
12、实在不能完成时,争取跳步得分;得分;2 2.规规范的表达,完整的步骤(不怕难题不得分,就怕每题都扣分,切忌会而不对范的表达,完整的步骤(不怕难题不得分,就怕每题都扣分,切忌会而不对,对而不全);,对而不全);3 3.检检查、验证结论,注意写出答;查、验证结论,注意写出答;4 4.注注意答题卡上每题的书写位置,千万不能张冠李戴。意答题卡上每题的书写位置,千万不能张冠李戴。三、三、数学数学中中考考的应试技巧与策略的应试技巧与策略1 1提前进入提前进入“角色角色”1 1清点一下用具是否带全清点一下用具是否带全(2B(2B铅笔、黑色中性笔、橡皮、作图工铅笔、黑色中性笔、橡皮、作图工 具(三角板、圆规、
13、绘图板)、准考证、手表等具(三角板、圆规、绘图板)、准考证、手表等)。2 2把一些基本数据、常用公式、重要定理把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影过过电影”。3 3最后看一眼难记易忘的结论。(这些你记住了吗?但记不住千最后看一眼难记易忘的结论。(这些你记住了吗?但记不住千 万也不能恐慌。)万也不能恐慌。)4 4互问互答一些不太复杂的问题。(启动你的思维)互问互答一些不太复杂的问题。(启动你的思维)经验表明:经验表明:“过电影过电影”的成功顺利,互问互答的愉快轻松,不仅能够转移考的成功顺利,互问互答的愉快轻松,不仅能够转移考前的恐惧,而且有利于把最佳竞技状态带进考场。前的恐惧,而且有利于
14、把最佳竞技状态带进考场。2.精精神要放松,情绪要自控神要放松,情绪要自控 中考时情绪中考时情绪最好能达到以下境界:情绪乐观、思维活跃、适度焦虑最好能达到以下境界:情绪乐观、思维活跃、适度焦虑、激发兴趣、积极暗示、挖掘潜能、心境乐观。、激发兴趣、积极暗示、挖掘潜能、心境乐观。最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战临战”阶阶段,此间保持心态平衡的方法有三种段,此间保持心态平衡的方法有三种:转移注意法:转移注意法:避开监考的目光,把注意力转移到某一次你印象较避开监考的目光,把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上,回忆考试
15、原则深的数学模拟考试的评讲课上,回忆考试原则。自我安慰法:自我安慰法:如如“我经过的考试多了,没什么了不起我经过的考试多了,没什么了不起”,“考试考试,老师监督下的独立作业,无非是换一换环境,老师监督下的独立作业,无非是换一换环境”等等。抑制思维法:抑制思维法:闭目而坐,气贯丹田,四肢放松,深呼吸,慢吐气闭目而坐,气贯丹田,四肢放松,深呼吸,慢吐气,如此进行直到发卷时。这个方法也可用于考试过程中出现焦急紧,如此进行直到发卷时。这个方法也可用于考试过程中出现焦急紧张时。张时。3.迅迅速摸透速摸透“题情题情”:刚拿到试卷,一般心情比较紧张,不要匆忙作答,可先从头到尾、正刚拿到试卷,一般心情比较紧张
16、,不要匆忙作答,可先从头到尾、正反面通览全卷,尽量从卷面上获取最多的信息,为实施正确的解题策略反面通览全卷,尽量从卷面上获取最多的信息,为实施正确的解题策略作全面调查,一般可在十分钟之内做完三件事。作全面调查,一般可在十分钟之内做完三件事。先先解答那些一眼看得出结论的简单选择、填空题解答那些一眼看得出结论的简单选择、填空题(一旦解出,情绪立一旦解出,情绪立即稳定即稳定)。对对不能立即作答的题目,可先通览,再粗略分为不能立即作答的题目,可先通览,再粗略分为A A、B B两类:两类:A A类指题类指题型比较熟悉、估计上手较容易的题,型比较熟悉、估计上手较容易的题,B B类是题型比较陌生、自我感觉比
17、较类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题。困难的题。做做到三个心中有数:对全卷共有几道大小题有数,防止漏做题,对到三个心中有数:对全卷共有几道大小题有数,防止漏做题,对每道题各占几分有数,大致区分一下题型。每道题各占几分有数,大致区分一下题型。通览全卷是克服通览全卷是克服“前面难题做不出,后面易题没时间做前面难题做不出,后面易题没时间做”的有效措施的有效措施,也从根本上防止了,也从根本上防止了“漏做题漏做题”。4.信信心要充足,暗示靠自己心要充足,暗示靠自己答答卷中,见到简单题,要细心,莫忘乎所以,谨防卷中,见到简单题,要细心,莫忘乎所以,谨防“大意失荆州大意失荆州”。面对偏难的。面对偏难的题
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