（粤教）花城版三年级下册《音乐》第4课 歌曲 《凤阳花鼓》-ppt课件-市级优课-(配套教案编号：10939).ppt

1、 大家听到的民歌叫什么名字？大家听到的民歌叫什么名字？ 是什么地方的？是什么地方的？ 沂蒙山小调沂蒙山小调（山东民歌）（山东民歌） 茉莉花茉莉花（江苏民歌）（江苏民歌） 我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多， 每个民族，每个地方都有自己的民歌，今 天我们再来欣赏一首民歌，请认真聆听歌 曲，告诉老师这是哪个地方的民歌？ 凤阳凤阳是安徽省一个普通的县，它是明朝开 国皇帝朱元璋的故乡，今天我们来学习一 首新的歌曲凤阳花鼓，下面咱们先来 认识一下“凤阳花鼓”“凤阳花鼓”这种乐器。 凤阳花鼓凤阳花鼓又叫双条鼓，最又叫双条鼓，最 初表现为初表现为两个人，一人两个人，一人 击鼓，一人口唱小调击鼓，一人口唱小调

2、， 歌曲都是较为歌曲都是较为悲切悲切的内容。的内容。 旧时期的凤阳旱涝灾荒不断，旧时期的凤阳旱涝灾荒不断， 许多人唱着花鼓乞讨为生，许多人唱着花鼓乞讨为生， 凤阳花鼓也就成了当时凤阳花鼓也就成了当时讨讨 饭的象征饭的象征。 说凤阳，说凤阳， 道凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方，凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝，自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。十年倒有九年荒。 大户人家卖牛马，大户人家卖牛马， 小户人家卖儿郎，小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖，奴家没有儿郎卖， 身背花鼓走四方身背花鼓走四方 思考：旧时期的凤阳歌带给同学们的思考：旧时期的凤阳歌带给同学们的 心情是怎么样的？如果老师给你们一心情是怎

3、么样的？如果老师给你们一 个调色板，你会用什么样的颜色来表个调色板，你会用什么样的颜色来表 达歌曲？达歌曲？ 灰色代表悲伤的心情；灰色代表悲伤的心情； 黑色代表当时社会的黑暗；黑色代表当时社会的黑暗； 棕色代表当时环境的萧条。棕色代表当时环境的萧条。 苦难的生活总会过去，美好的生活就在苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 你们看凤阳如今的美好景象：你们看凤阳如今的美好景象： 凤阳人民的生活条件在发生着翻天覆地的变化，凤阳人民的生活条件在发生着翻天覆地的变化， 旧时期的凤阳花鼓是乞讨的象征，那新时期的旧时期的凤阳花鼓是乞

4、讨的象征，那新时期的 凤阳花鼓又有怎样的变化呢？接下来我们一起凤阳花鼓又有怎样的变化呢？接下来我们一起 看一下新时期的凤阳花鼓！看一下新时期的凤阳花鼓！ 改革开放以后凤阳花鼓的形式改革开放以后凤阳花鼓的形式 和内容也随之起了很大的变化，和内容也随之起了很大的变化， 凤阳花鼓成了人们自娱自乐的凤阳花鼓成了人们自娱自乐的 工具，凡是遇到喜事接待宾客工具，凡是遇到喜事接待宾客 时凤阳人总要热情的表演一番，时凤阳人总要热情的表演一番， 凤阳花鼓的名声也越来越大，凤阳花鼓的名声也越来越大， 近年来还走出国门到外国演出近年来还走出国门到外国演出 获得外国友人的赞誉。凤阳花获得外国友人的赞誉。凤阳花 鼓有凤

5、阳“一绝”和“东方芭鼓有凤阳“一绝”和“东方芭 蕾”之美称，并入选首批国家蕾”之美称，并入选首批国家 级非物质文化遗产名录级非物质文化遗产名录 。 新的凤阳歌和旧的凤阳歌在歌曲的新的凤阳歌和旧的凤阳歌在歌曲的 情绪上有什么变化？情绪上有什么变化？ 悲伤悲伤欢快欢快 如果现在再给同学们一个调色板，你会如果现在再给同学们一个调色板，你会 用什么样的颜色来表达这首歌曲？用什么样的颜色来表达这首歌曲？ 红色红色 请同学们再听歌曲，你认为这首歌曲请同学们再听歌曲，你认为这首歌曲 哪个地方最有意思？哪个地方最有意思？ “得儿铃铛飘一飘得儿铃铛飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是民歌 的一大特点。其中“得儿”是模仿

6、鼓震动的声音，模仿鼓震动的声音， “得儿”是儿化音不能分开唱，“飘一飘”是鼓“得儿”是儿化音不能分开唱，“飘一飘”是鼓 上的穗子。上的穗子。 切切 分分 音音 强弱规律：弱强弱规律：弱 强强 弱弱 做游戏 同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏 做游戏 同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏 下面我们就来学习这首新歌下面我们就来学习这首新歌 风阳花鼓风阳花鼓 安徽民歌安徽民歌 课后小结： 在本节课的学习中，同学们了在本节课的学习中，同学们了解了解了 安徽安徽民歌民歌凤阳花鼓凤阳花鼓，通过新旧两通过新旧两 首凤阳歌的首凤阳歌的对比，感对比，感受到受到了歌曲所表了歌曲所表 现出来的不现出来的不同的情绪，懂得了歌曲产同的情绪，懂得了歌曲产 生的时代生的时代背景，也明背景，也明白了民歌的产生白了民歌的产生 来源于生活来源于生活。那么，老师希。那么，老师希望同学望同学们们 可以珍可以珍惜现在的美好惜现在的美好生活，去热爱生生活，去热爱生 活，发扬民族文化。活，发扬民族文化。 4 4 同同 学学 们们 再再 见！见！ 张张 老老 师师 再再 见！见！ 用“大切分”节奏来下用“大切分”节奏来下 课：课：