（粤教）花城版三年级下册《音乐》第5课欣赏 《草原就是我的家》-教案、教学设计--(配套课件编号：502e5).doc

1、 1 小学音乐青年教师基本功课堂教学比赛教案 执教者： 教学内容：三年级第 5 课 感知音乐节拍（二） 欣赏草原就是我的家 教学内容分析： 草原就是我的家是一首内蒙古民歌，流传在我国的北方地区，反映了当时土地改革 时期的革命斗争生活。歌曲为 4/4 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮 有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年级的蒙古儿童对草原、家 乡的深挚之情。 设计意图： 从语言动作入手， 遵循由体验再到理解音乐的节拍特点的规律， 安排学生复习听二拍子、 三拍子音乐，并用身势表现重轻拍，再了解拍号，感知四拍子音乐草原就是我的家 ，了 解其强弱规律并能用身势表

2、现出来。从感性出发，为学生提供参与体验的实践机会，由浅入 深，力求学生积极参与音乐实践活动。 教学目标： 1、了解音乐记号“拍号” ，并能听辨出二拍子、三拍子、四拍子的音乐。 2、在模仿语言节奏中，感受语言中的强弱，了解四拍子音乐的强弱规律。 3、会唱和欣赏歌曲草原就是我的家,感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动 体验四拍子音乐的强弱规律，并能创编合适的动作表现四拍子的音乐。 教学重点： 会唱和欣赏歌曲草原就是我的家,感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体 验四拍子音乐的强弱规律。 教学难点: 创编合适的动作表现四拍子的音乐。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐

3、幸福拍手歌进教室。 2、师生问好。 二、导入：听听、拍拍 1、播放歌曲音阶歌 ，用强拍拍腿、弱拍拍手的方法，随着音乐拍出一重一轻的二拍 子节拍。 （复习 2/4:以四分音符为一拍，每小节有两拍。 ） 2、播放歌曲小小的船 ，用强拍拍腿、弱拍拍手的方法，随着音乐拍出一重二轻的三 拍子节拍。 （复习 3/4:以四分音符为一拍，每小节有三拍。 ） 三、新课：感知四拍子 1、 由导入引出我们这节课主要学习感知四拍子: 4/4:以四分音符为一拍， 每小节有四拍。 2、看 P25 劳动场景插图，反复体验劳动时发出的声音，感受语言中的强弱音：嘿哟嗬 哟，嘿哟嗬哟 3、学生感受四拍子的强弱规律，分别用强、次强

4、、弱的图形，画出四拍子的强弱规律。 4、看 P26 插图，认识大鼓、中鼓、小鼓，大鼓表示强拍、中鼓表示次强拍、小鼓表示 弱拍，怎样组合才能敲出四拍子的感觉？给他们进行正确的排列。 （大鼓小鼓 中鼓小鼓） 5、除了用声音和打击乐器来表现 4/4，你还会用一些动作来表现 4/4 吗？有哪些？（看 2 P26 插图：第一拍拍腿、第二拍捻指、第三拍拍手、第四拍捻指） 6、欣赏草原就是我的家 （1）播放草原就是我的家 ，仔细聆听，回答问题： 草原就是我的家的拍号是怎样 的?( 4/4.引出拍号的含义：记在乐谱开头表示拍子的记号叫拍号。)是几拍子的歌曲？（4/4 以四分音符为一拍，每小节有四拍。 ） （2

5、）接着播放草原就是我的家 ，一边聆听一边跟着轻哼（注意反复记号内乐句的反 复） ，先按 P26 上的图所示练习四拍子：第一拍拍腿、第二拍捻指、第三拍拍手、第四拍捻 指。 （3）再次播放草原就是我的家或者跟琴学唱歌曲，一边聆听一边跟着歌唱，想一想： 还可以用什么动作为歌曲伴奏？（第一拍跺脚、第二拍拍肩、第三拍弹舌、第四拍拍肩） (4)听着歌曲，按四拍子的强弱规律，创编声势律动,让学生大胆创编，并听着歌曲作出 各自的创编律动。 （老师仔细观察，发现不同的创编，可请学生逐一展示。也可以结合打击 乐器伴奏。 ） 四、小结：我们这节课学习了什么？ 1、我们复习了 2/4:以四分音符为一拍，每小节有两拍。又复习了 3/4:以四分音符为一 拍，每小节有三拍。 2、欣赏了歌曲草原就是我的家 ，认识了四拍子，知道 4/4:以四分音符为一拍，每小 节有四拍。 3、我们除了用声音和打击乐器来表现 4/4，还用了一些动作来表现 4/4，如第一拍跺脚、 第二拍拍肩、第三拍弹舌、第四拍拍肩等等。 五、听音乐幸福拍手歌出教室，下课。