（粤教）花城版三年级下册《音乐》第4课 歌曲 《凤阳花鼓》-教案、教学设计--(配套课件编号：f20f6).doc

1、三三年级下册凤阳花鼓教案年级下册凤阳花鼓教案 教材分析教材分析： 风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4 拍、拍、 一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的 衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞 相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构 的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同

2、的的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的 角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前 10 小节旋律优小节旋律优 美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。 学学情分情分析析： 在小学阶段，三年级的大多数学生对于安徽的地方曲艺知之甚在小学阶段，三年级的大多数学生对于安徽的地方曲艺知之甚 少。但少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴 趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中趣的一些新事物。因此，本节

3、课的全部音乐教学活动是以学生为中 心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每 一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内 心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。 一、教学目标一、教学目标 1、情感态度与价值观：通过学唱凤阳花鼓，演奏花鼓等乐、情感态度与价值观：通过学唱凤阳花鼓，演奏花鼓等乐 器，对安徽民歌、乐器产生兴趣。器，对安徽民歌、乐器产生兴趣。 2、知识与技能目标：、知识与技能目标：通过不同的音乐形式

4、，通过不同的音乐形式，感受不同的情绪和节感受不同的情绪和节 奏，奏，准确地有感情地演唱凤阳花鼓，同时培养学生的音乐表现能准确地有感情地演唱凤阳花鼓，同时培养学生的音乐表现能 力和创作能力。力和创作能力。 3、过程与方法目标：通过对比、演奏乐器、小组合作探究来学习过程与方法目标：通过对比、演奏乐器、小组合作探究来学习 凤阳花鼓凤阳花鼓，体验民族风情。，体验民族风情。 二二、教学重难点、教学重难点 1、难难点：歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱及运用点：歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱及运用 2、重重点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏点：打击乐器和节奏为歌曲伴奏 三、教学方法：三、教学方法：学唱法、情景教学法、欣赏与实践

5、法学唱法、情景教学法、欣赏与实践法 四、教学准备：四、教学准备：古筝、打击乐器古筝、打击乐器、双条双条鼓、课件等。鼓、课件等。 五五、教学过程、教学过程 (一一 )舞蹈视频舞蹈视频导入导入 欣赏后请回答：这是哪地方的舞蹈？欣赏后请回答：这是哪地方的舞蹈？ 师：对，是我们安徽的凤阳花鼓，凤阳花鼓不仅是一种好看的舞师：对，是我们安徽的凤阳花鼓，凤阳花鼓不仅是一种好看的舞 蹈，也是一首好听的歌曲，蹈，也是一首好听的歌曲，今天我们就来一起走进安徽，今天我们就来一起走进安徽，学唱学唱安徽民安徽民 歌歌凤阳花鼓凤阳花鼓 （二）学唱凤阳花鼓（二）学唱凤阳花鼓 1、介绍凤阳花鼓介绍凤阳花鼓 这件乐器，跟我们平

6、时看到的鼓有什么不同？（教师出示“鼓”）这件乐器，跟我们平时看到的鼓有什么不同？（教师出示“鼓”） （体积小，鼓棒有两根，像筷子）（体积小，鼓棒有两根，像筷子）阜阳市汇鑫小学阜阳市汇鑫小学：尚文敏尚文敏 2、教师简介凤阳花鼓和花鼓表演。（师：鼓的体积较小不易敲教师简介凤阳花鼓和花鼓表演。（师：鼓的体积较小不易敲 打，为什么不做大一点呢？凤阳花鼓是一种集曲艺和歌舞为一体的汉打，为什么不做大一点呢？凤阳花鼓是一种集曲艺和歌舞为一体的汉 族民间表演艺术）族民间表演艺术） 3、首次首次聆听聆听录音录音凤阳花鼓回答：凤阳花鼓回答： 歌曲的情绪是什么样的？歌曲的情绪是什么样的？它的旋律是什么样的它的旋律是

7、什么样的？ （热烈欢快。前部分优美抒情，后面幽默诙谐。热烈欢快。前部分优美抒情，后面幽默诙谐。） 4、再次聆听老师范唱凤阳花鼓、再次聆听老师范唱凤阳花鼓歌曲歌曲，边跟唱边找有没有什么地方边跟唱边找有没有什么地方 是难唱或是唱不好的？是难唱或是唱不好的？ （1）找出大切分节奏）找出大切分节奏的三个地方：的三个地方： 出示大切分节奏型：出示大切分节奏型： 分别带入歌词唱一唱分别带入歌词唱一唱 （2）找出衬词的地方：）找出衬词的地方： 拿 的会 这里的“得儿另当飘一飘”都是衬词的部分，这里的“得儿另当飘一飘”都是衬词的部分，是安徽地区特有的方是安徽地区特有的方 言，言，怎么唱才能唱出欢快的感觉呢？怎

8、么唱才能唱出欢快的感觉呢？ 伸出手指，跟着谱子中“箭头”的标记，来唱一唱这个部分。伸出手指，跟着谱子中“箭头”的标记，来唱一唱这个部分。 找生用打击乐器给衬词伴奏。找生用打击乐器给衬词伴奏。 （5）学唱歌谱，先是每两小节师生接龙唱，等唱熟了后学生单独打拍学唱歌谱，先是每两小节师生接龙唱，等唱熟了后学生单独打拍 唱。唱。 （6）填词演唱歌曲，注意切分和衬词。填词演唱歌曲，注意切分和衬词。 （7）分成两组接龙唱分成两组接龙唱凤阳花鼓打着拍子。凤阳花鼓打着拍子。 （8）加入二声部演唱，注意锵不要拖音，因为后面是休止。加入二声部演唱，注意锵不要拖音，因为后面是休止。 （9）同学们唱的很好，老师觉得还可

9、以更好，我们讨论一下，怎么样）同学们唱的很好，老师觉得还可以更好，我们讨论一下，怎么样 才让歌曲更有表现力，更丰富？才让歌曲更有表现力，更丰富？ （10）请小组合作，分享属于自己新创编的带有伴奏请小组合作，分享属于自己新创编的带有伴奏和和者舞蹈的凤者舞蹈的凤 阳花鼓阳花鼓 （三）拓展延伸：（三）拓展延伸： 凤阳花鼓是在什么的场面下诞生的，请听以前的凤阳花凤阳花鼓是在什么的场面下诞生的，请听以前的凤阳花 鼓，它在诉说什么？听后说说，新旧凤阳花鼓情绪和歌词有何鼓，它在诉说什么？听后说说，新旧凤阳花鼓情绪和歌词有何 不同？不同？ （四四）课堂小结）课堂小结 今天我们通过演唱歌曲凤阳花鼓，了解了凤阳，了解了今天我们通过演唱歌曲凤阳花鼓，了解了凤阳，了解了有有 “东方巴黎”之称的凤阳“东方巴黎”之称的凤阳花鼓，老师希望这些民族音乐文化能够在你花鼓，老师希望这些民族音乐文化能够在你 们这们这一代得到继承和发扬一代得到继承和发扬；让我们衷心的祝福凤阳的明天会更好；让我们衷心的祝福凤阳的明天会更好！