（粤教）花城版三年级下册《音乐》第4课 歌曲 《凤阳花鼓》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：426f4).doc

1、 第 1 页共 4 页 音乐 学科授课教案 课题 凤阳花鼓 时间 授课教师 班级 地点 音乐室 课型 新授课 教学 目标 1过程与方法： 通过学唱、聆听安徽民歌凤阳花鼓，让学生体验与了解我国地方特色民歌 的音乐风格，提升学生核心素养中的审美价值。 在学唱歌曲凤阳花鼓过程中，培养学生的合作能力、创作能力，提升学生 核心素养的创造性价值。 2 .知识与技能： 能正确演唱歌曲中的衬词部分，用愉快的声音有感情地演唱歌曲凤阳花鼓， 并能用打击乐器积极主动的参与不同的音乐活动。学生能自主地用打击乐器为歌曲 伴奏。 通过学唱歌曲，了解安徽地区的地方色彩浓郁的民歌特点。 3情感态度价值观： 通过聆听新旧凤阳花

2、鼓音乐的对比，能感受到新的凤阳花鼓歌曲里的喜 悦气氛，能体会到幸福生活的来之不易。提升学生核心素养中的文化传承价值。 教学 重点 能正确演唱歌曲中的衬词部分，用愉快的声音有感情地演唱歌曲凤阳花鼓， 进一步了解安徽民歌的音乐风格特点。 教学 难点 能用打击乐器积极主动的参与不同的音乐活动。 课前 准备 钢琴、多媒体、打击乐器 教学 课时 1 教 学 过 程 备 注 一、组织教学 1师生问好 2.课前三分钟:师生节奏游戏（前置作业) 【设计理念】2011 版新课程标准指出“兴趣是音乐学习的根本动力和终 身喜爱音乐的必要前提”。通过节奏游戏，在训练学生反应能力和锻炼模仿 拍击节奏的同时，激发学生的学

3、习兴趣，调动课堂的气氛。 二、新课学习 第 2 页共 4 页 （一）导入： 1简介凤阳花鼓的历史背景 2欣赏凤阳县改革开放前后的变化 3聆听旧时代的凤阳花鼓。 4对比旧时代凤阳花鼓的特点，引出新时代的凤阳花鼓。 【设计理念】新课标指出“要了解音乐发展的简要历史，初步识别不同时 代的音乐。”“认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。”所以 在课堂中创设情境，结合图片欣赏，让学生更直观的感受到旧社会凤阳县人 民的生活情况，并了解凤阳花鼓的历史。通过新旧音乐的对比，使学生 更能深切的体会到新版凤阳花鼓里的喜悦气氛。 （二）学习歌曲 1播放音乐，初听歌曲，感受歌曲情绪。 2复听歌曲并轻声跟唱，再

4、次感受歌曲情绪，找出歌曲衬词部分。 3学习衬词节奏。（出示节奏图） A、教师示范一遍。 B、学生用手打击节奏。 C、加入唱词（强调“得儿”的发音是儿化音，儿化音短而轻） 【设计理念】新课标指出： “完整地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中， 通过观察、比较等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的 进一步发展奠定基础。”通过让学生初听音乐并设疑，对衬词有一定的关注 和了解，并学习衬词节奏，解决重难点乐句，为后面的学习和创编打下基础。 4学唱歌曲。 （1）老师范唱，让学生进一步感受音乐的旋律。 （2）师弹琴，领生视唱简谱旋律。 （3）师弹琴，生跟琴学唱歌词。 【设计理念】新课标提出：“要

5、学习并掌握音乐基本要素、演唱、识谱等 基础知识。 ” “教师要用自己的歌声、 语言和动作， 将音乐的美传达给学生。 ” 通过老师声情并茂地范唱和对简谱的学习，让学生进一步熟悉歌曲旋律，并 提高识谱能力。 5引导学生对歌曲进行情感处理 a 老师引导学生对乐句的情绪进行处理。 b（1）生生接唱；（2） 师生接唱；（强调：唱出喜悦之情。） 第 3 页共 4 页 【设计理念】新课标提出：“教学中应鼓励学生对所听音乐表达独立的感 受和见解。”通过细听歌曲，深度感受歌曲情绪，使学生学会按情绪演唱歌 曲，并通过多种合作形式，提高合作意识，学会与他人一起完整演绎歌曲。 三、拓展 （一）器乐伴奏 1.师演奏，生

6、模仿挑战。 2.小组交流：用打击乐器为歌曲伴奏。 3.小组展示，其他小组评价。 【设计理念】新课标指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提 高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、 欣赏、创造等教学内容密切结合。”通过模仿、合作、敲击，训练学生的节 奏感，让学生在模仿老师演奏的基础上，能跟随自己的感觉为音乐伴奏，给 学生一个自主发挥、主动学习的平台。 四、小结 填答式小结：歌曲凤阳花鼓是（ ）民歌？歌曲中的衬词部分是 （ ）?我们今天用了（ ）乐器为歌曲伴奏？ 五、布置作业 1.熟唱歌曲凤阳花鼓。 2.把歌曲唱给家人、朋友、老师听。 六、欣赏器乐曲凤阳花鼓，听着音乐离开教室。 【设计理念】新课标指出：“在教学中，要积极引导学生聆听中国民族民 间音乐，了解有代表性的地区的民间器乐曲，体验其不同的风格”，通过欣 赏活动，让学生全身心投入到音乐中去，提高学生欣赏能力、鉴赏能力，提 升自信，深刻体验安徽民歌的特色。 板 书 设 计 凤阳花鼓 （旧版：悲伤地） （新版：欢快地） 4/4 X XX XX X 4/4 X X0 X X0 4/4 X XX XX XX 4/4 XX XX X 第 4 页共 4 页 教 学 反 思