（粤教）花城版三年级下册《音乐》第4课 读读 《端午节》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：102e9).docx

1、端午节端午节节奏多声游戏节奏多声游戏 教学设计教学设计 一一、龙舟竞赛龙舟竞赛“用”节奏“用”节奏 1 1、同学们，老师请大家来欣赏一段视频，请同学们注意观察视频里播放的是什么比赛， 出现过哪些乐器？(播放视频) 2 2、视频播放的是划龙舟比赛。划龙舟是我国传统节日端午节里最主要的习俗之一。同学 们看到了哪些乐器？为什么划龙舟比赛要用这些乐器？ 师： 划龙舟敲锣鼓是为了让划船的人掌握节奏， 用力整齐， 动作一致这样划行速度更快。 3 3、老师今天也带来了鼓，我们来试一下，是不是在鼓点声中同学们的动作是一致的。师 敲生拍。你们敢和老师一起来玩一个端午节的节奏游戏吗？ 二二、多声游戏多声游戏“玩”

2、节奏“玩”节奏 、第一关（出示节奏） 锣鼓声势节奏，同学们能读吗？生读 老师要和你们比一比，问生声音的表现上有区别吗？（力度，强弱，声音干脆有弹性） 生再读 闯过了第一关 、第二关（出示节奏） 第二关是条二声部节奏哦，你们有信心吗？谁能把一声部的节奏读一遍？ 同学们二声部的第一拍是？遇到四分休止符咱们拍一下手，表示休止一拍。 播放节奏伴奏 生读 同学们，咱们跟着伴奏分别把一声部和二声部的都来读一遍 现在，老师要告诉你们的一个能把声部完成好的小秘密，声音不喊（不能大声去超越另 一声部的声音，声部之间的声音要均衡和谐）耳朵能听（不但能听自己的声音还要能听 到另一声部的声音）眼睛会看（要看准自己声部

3、的内容）记住了吗？ 一组同学起立，一声部就交给你们了。二三组同学，你们负责二声部。播放节奏伴奏 第一次合作还不错，同学们再来一次 师引导生 同学们真棒，两个声部的效果把划龙舟比赛中你追我赶的场面表现出来了。恭喜同学们 顺利进入第三关 、第三关 喝彩声势节奏，哪位同学能把一声部读一读 一声部中敲呀敲锣 鼓 敲是最容易出错的小节 请同学们边用右手拍桌子边读二声部节奏 请刚才那位同学来读一声部，大家一起读二声部 听节奏伴奏 同学们再读一遍 同学们对声音的控制能力越来越强了，能继续下一关吗？（出示节奏） 、第四关 同学们第四关是把我们刚才玩过的锣鼓声势和喝彩声势合二为一了，变成了一个四声 部，咱们先来

4、听听这群同学是怎么表现的。放音乐 大家想不想试试吗？好，我们先把四个声部分别听伴奏读一遍 请刚才那位同学读一声部，二组二声部，三组四声部，一组起立你们负责三声部，请 同学们看好自己的声部 播放节奏伴奏 第一遍不好，师问：大家觉得刚才合作的成功吗？是什么原因呢？生答 四声部表现的是划龙舟“你追我赶”的画面，而在我们音乐中声部表现的是一种团结合 作的关系，每个声部的声音不能太大，声部与声部之间那种一前一后的节奏感要清晰。 这样我们表现出来的声部才会更美妙。 再来一遍，提示生要听鼓点控制声音。 祝贺大家闯关成功！现在，咱们来放松一下吧，一起唱首歌曲好吗？同学们最喜欢学过 的哪首歌曲？师生唱歌 三三、

5、声部演唱声部演唱“练”节奏“练”节奏 1 1、师弹琴，生唱瑶山乐 。这么好听的歌曲如果加入我们刚才玩过的声部节奏，是不 是会有不一样的感受呢？咱们试一试，好吗？ 2 2、大家请看（出示歌谱）歌曲瑶山乐一声部是我们原来演唱的内容，这里加入了一 个二声部的节奏。请同学们把二声部的节奏读一读。 3 3、读这样的节奏也像唱歌一样，它是有情绪，有力度，声音要有弹性的，我们和范唱合 作一次。 4 4、现在请一二组同学唱瑶山乐 ，三组同学读二声部节奏。 （播放伴奏） 5 5、同学们合作的非常好，咱们可以加入打击乐器为歌曲伴奏吗？老师这里有铃鼓，三角 铁和双响筒， 谁愿意用它们为歌曲伴奏。 请三位同学上台用乐

6、器为歌曲伴奏， 一二组唱， 三组二声部节奏。 （播放伴奏） 板书 鼓： 三角铁： 双响筒： 老师也不甘落后，我要用一段很特别的音乐来夸夸你们。 （点击伴奏）师夸 四四、不同形式不同形式“说”节奏“说”节奏 同学们，喜欢这样的夸奖吗？大家发现这段夸奖是唱的还是说的？对，把词创编成 不同节奏，并用说的方式来表现，就变成了一种说唱的形式，就像刚才歌曲瑶山乐 加入的二声部节奏一样，这种表现方式能为歌曲增添不同的音乐色彩。今天老师就带来 了一首非常典型的说唱歌曲，She 演唱的中国话 ，咱们一起来欣赏。 （播放视频） 师： 这首歌曲融入中国的传统元素， 并用说唱的形式来表现， 让歌曲很时尚更具现代感。 师总结：同学们，在节奏多声游戏和瑶山乐二声部的节奏演唱中，让我们知道节奏 是一个小精灵，它可以说唱，能千变万化，为我们的音乐增添色彩，为我们带来快乐。 在今后的学习中，我们要更好的掌握各种节奏型，让节奏成为我们最好的朋友，好吗？ 今天的课就上到这儿，师生再见下课。