（粤教）花城版三年级下册《音乐》第3课歌曲 《英雄凯旋歌》-教案、教学设计--(配套课件编号：c1ca6).doc

1、 歌曲歌曲英雄凯旋歌教学设计英雄凯旋歌教学设计 教材分析教材分析：本课为三年级下册，学生已在二年级时学过了认知音的时 值(一), 要求学生感性认知， 会拍会读即可。 本课的认知音的时值(二), 学习“音符”和“全音符、二分音符的概念”,不但要能,会拍会读，还要 会认,能说出音符的名称,用带休止符的节奏为歌曲伴奏。 一、一、教学课型：教学课型： 综合教唱课 二、二、教学目标教学目标 1.情感态度价值观 (1)能够用积极的态度参与感受,体验歌曲的速度和四拍子的韵律。 (2)能够自信、用坚定、雄壮的情绪歌唱英雄凯旋歌。 2.过程与方法: (1)学生在小组合作学习过程中,能通过节奏卡的拼接练习熟悉全音

2、 符、二分音符。 (2)学生通过教师示范、分组练习、相互评价等方法进行合作学习,在 稳定的拍子中熟练掌握歌曲。 3.知识与技能: 认识音符的名称和与全音符、二分音符的时值,在聆听歌曲的过程中, 能准确用手击拍全音符、二分音符。 三、三、重点难点重点难点 1.重点：认识全音符、二分音符”,并会读会拍。 2.难点：培养学生在稳定的拍速下,击打出不同的节奏型 四四、教学过程教学过程 活动活动 1【导入】【导入】 1、师生问好 2、基本音阶练习（师弹奏，学生边打手号边唱出来）请同学们坐下。 3、复习所学过的短节奏，（卡纸板书）拍练新的 44 拍节奏（师木 鱼给稳定节奏） 活动活动 2【讲授】新【讲授】

3、新课课（展示新课题）（展示新课题） 1.全音符与音符时值。（读概念并出示卡纸） 2、联系到今天要学习的音符 X,X拍读。 3、理解音符与全音符、二分音符。 4、 小组任务:请小组长任意选择两条节奏型,设计两小节 4/4 拍的节奏, 让组员一起拍一拍。 【设计意图】创设一定的情境【设计意图】创设一定的情境,让学生在教师形象、直观、的引导下让学生在教师形象、直观、的引导下, 调动学生的兴趣调动学生的兴趣,不知不觉中进入主题。不知不觉中进入主题。 五、五、歌谱学习歌谱学习 (1)问题连接,找出歌谱中出现的全音符和二分音符。 (任务:在我的这段 歌谱当中,请你仔细看,找出所有的全音符和二分音符。) (

4、2)提问：你找到的是?(全音符等) (3)跟老师唱一唱找到的这些音符。 (4)跟老师一起唱歌谱,当看到歌谱中的全音符与二分音符时,用手拍出 来 (5)跟琴视唱歌谱。 【设计意图】【设计意图】歌曲节奏简单,旋律平稳,为了锻炼学生的视唱能力,教师 只弹琴,让学生自己视唱,避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。 3.歌曲角色节奏型练习歌曲角色节奏型练习 (1)师简介英雄凯旋曲引入歌曲 (2)排练欢迎仪式: 士兵:(大军鼓) X O X O |X O X O |X O X O |X O X O 生看节奏型,师拍读; 生拍读,师加大军鼓; 生拍读,选生敲鼓;生拍读, 生敲鼓,师加入音乐。 百姓:(小军鼓)

5、 X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX|X XXX XX 生看节奏型,师拍读; 生拍读,师加小军鼓; 生拍读,选生敲鼓; 生拍读, 生敲鼓,师加入音乐 鸣炮:(钹) X -O O |X -O O |O O O O |X -O O 生看节奏型,师拍读; 生拍读,师加钹; 生拍读,选生试拍; 生拍读,生拍, 师加入音乐 (3)分组合奏:相隔 (4)拍加入士兵拍读节奏,大军鼓,老百姓拍读节奏,小军鼓、鸣炮。待节 奏平稳后,师加入音乐,用“lu”演唱。 【设计意图】这个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫【设计意图】这个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫,让学生让学生 尝试通过节奏练

6、习尝试通过节奏练习,感受英雄凯旋时自豪的心情。感受英雄凯旋时自豪的心情。 4.学学唱歌词唱歌词 (1)完整聆听音乐范唱,注意手打拍子。 (2) 生轻声齐唱歌曲, (3) 跟琴唱词。讲解歌词唱的不准的地方。(力度与演唱方法) (4) 了解并练习连音线位置一字多音的唱法 (5)。再次聆听范唱,感受歌曲的力度。 (6) 跟伴奏一起唱。 【设计意图】完整的聆听歌曲【设计意图】完整的聆听歌曲,感受歌曲的情绪感受歌曲的情绪,关注歌曲的歌词关注歌曲的歌词,了解了解 歌曲内容。在学唱的同时感受歌曲内容。在学唱的同时感受歌曲情绪变化。歌曲情绪变化。 活动活动 3【活动】拓展【活动】拓展 1、小组合作, 角色扮演表现音乐。欣赏各组的创作成果, 2、检测与评价。（引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面 进行评价） 六六、总结并下课。、总结并下课。 师：师：今天我们一起学习了第三课音的时值（二），认识了音符和 全音符。并且学会了英雄凯旋歌希望同学们课后认真练习！ 教学板书：教学板书： 认知音的时值(二) 音符节奏卡纸 情景图 ppt 课件