（粤教）花城版三年级下册《音乐》第5课欣赏 《草原就是我的家》-教案、教学设计--(配套课件编号：a0106).doc

1、 草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计 课题课题 草原就是我的家 课 型 或课 型 或 模模 块块 综合课 学校学校 年年 级级 三年级 执教人执教人 课课 时时 一课时 教教 学学 目目 标标 1、 感受蒙古族音乐文化的魅力， 体验小牧民对家乡的热爱和赞 美之情。 2、通过自主探索、小组合作等形式，在聆听、演唱、舞蹈、创 编等活动中，体验蒙古族人民能歌善舞的民族风情； 3、 学习蒙古族舞蹈的基本动作， 小组合作为歌曲创编舞蹈动作， 表现歌曲的情感。 教 学 重教 学 重 点点 在聆听、演唱、舞蹈、创编等活动中，体验蒙古族音乐文化的 魅力。 教 学 难教 学 难 点点 小组合作为歌曲创

2、编舞蹈动作， 表现小牧民对家乡的赞美之情。 教 学 内教 学 内 容分析容分析 这是一节以舞蹈介入的音乐欣赏综合课。歌曲草原就是 我的家 是花城版三年级下册第 5 课中的内容， 歌曲为四四拍， 分为四个乐句。这是一首原汁原味的内蒙古民歌，歌曲旋律明 朗豪放，简单易唱，表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情， 深受学生喜爱。通过唱与舞蹈，学生感受蒙古族音乐的风格特 点，热爱民族音乐文化。 教 学 策教 学 策 略略 根据三年级学生活泼好动，好奇，善于模仿的年龄特点， 这节以舞蹈介入的音乐欣赏综合课以参加蒙古族那达慕大会为 主线，在聆听、演唱、舞蹈、创编等活动中，体验蒙古族人民 能歌善舞的民族风情，

3、感受民族音乐文化的魅力。 教学策略为： “通过丰富多样的聆听、 欣赏和体验， 感受歌曲表达的意境美， 学生自主探索，教师巧妙引导” 。 教 具 学教 具 学 具 媒 体具 媒 体 准备准备 多媒体课件 、钢琴 、黑板、卡纸歌谱、双响筒、蒙古舞彩带 教学过程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动 学生学的活动 教 具 学 具 以 及 媒 体 运用 教 与 学 的 评 价 手 段 运用 教学环节设计 意图 导导 入入 阶阶 播 放 歌 曲 鸿 雁 师生一起律 动。 跟着老师一起律 动。 PPT、 音频 创设情境，进 入蒙古歌曲意 境。 段段 展展 开开 阶阶 段段 一走进蒙古族 大草原，介绍那 达

4、慕大会，播放 PPT，设问：你们 都看到了什么？ 请用动作模仿出 来。 二、学唱歌曲。 1、初次聆听， 歌曲描绘了什 么景色？小牧 民的心情怎么 样？ 2、再次聆听， 思考两个问题： 1）歌曲是几拍 子的？ 2）歌曲有几个 一、学生观看 PPT 了解那达慕大会， 观看摔跤、射箭、 赛马、歌舞活动 等. 用动作模仿 自己所看到的活 动。 1、聆听音乐，谈 感受。 2、再次聆听，回 答提出的两个问 题。 多 媒 体 、 PPT， 卡 纸 歌谱、 表 演 彩带， 钢琴、 双 响 筒 师评 生评 自评 观看那达慕大 会活动图片， 可以激发学生 学习的兴趣， 把歌曲作为背 景音乐，让学 生潜移默化地 学

5、习，身临其 境。 通过反复聆听 歌曲，学生感 受歌曲的情绪 和节拍，掌握 歌曲的基本特 点。划分乐句 和学唱歌曲是 为了熟悉歌曲 旋律，为歌曲 创编舞蹈作准 乐句？ 3、引导学生跟 钢琴学唱歌曲， 注意附带节奏。 4、完整演唱。有 感情演唱一遍。 三、学习蒙古族 舞蹈。 1教师表演。舞 蹈动作中模仿了 那达慕大会中的 哪些活动？ 2、学习蒙古族舞 蹈动作。在歌曲 中学习勒马、扬 鞭、硬腕、提肘 四个动作，引导 学生总结舞蹈动 作特点。师生清 唱，一起跳。 。 3、跟钢琴唱词。 4、跟着钢琴有感 情的演唱歌曲。 1、 观看老师表演， 说出老师舞蹈动 作中出现的那达 慕大会活动。 2、在歌曲中学习

6、蒙 古族舞蹈基本动作， 说出四个舞蹈动作 的特点。 和老师边唱 边跳。 备。 根据蒙古族人 们能个善舞的 特点，本环节 设计了教师表 演、学习蒙族 舞蹈、是为了 激 发 学 生 兴 趣，多形式的 欣 赏 熟 悉 歌 曲，在唱与舞 蹈中感受蒙古 族的音乐风格 特点。为小组 合作，创编舞 四、舞蹈创编。 1、小组创编。分 四人小组为歌曲 创 编 一 个 小 舞 蹈，出示创编要 求，教师到各组 进行指导。 2、小组展示。请 两组学生上台展 示创编成果，教 师用双响筒伴 奏。学生评价， 教师纠正并给予 鼓励。 1、观看创编要求， 换装成美丽帅气的 蒙古族小姑娘小伙 子， 分小组讨论， 合 作创编内容。

7、 2、小组展示学习 成果， 其他人边唱 边拍手，评价表 演。 蹈做铺垫。 分小组创编前 提出创编要求 是为了发挥学 生的想象力和 创造力，小组 合作学习能激 发他们学习音 乐的兴趣，享 受与他人合作 的快乐，让学 生真正做课堂 的主人。 变 “要 我学”为“我 要学” .并学会 具体地互相评 价，师生共同 解决。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、参加那达慕表 演。学生一起表 演，随音乐边唱 边跳。请一个学 生 用 双 响 筒 伴 奏，引导学生一 起唱起来，跳起 来，奏起来。 2、欣赏蒙古族舞蹈 奔腾 ，鼓励学生 课后再尝试创编。 1、一个学生用双响 筒伴奏， 其他学生边 唱边跳参加欢乐的 那达慕表演。 2、欣赏蒙古族舞蹈 视频，谈感受。 多 媒 体 、 PPT 双 响 筒、 表 演 彩 带 师评 自评 根据这节以舞 蹈介入的音乐 欣赏综合课， 引导学生唱起 来，跳起来， 奏起来，真正 做到把课堂交 给学生，教师 适时指导，一 起 快 乐 的 学 习，使情感得 到升华。拓展 延伸，培养自 信和表现力， 传播民族音乐 文化。 结结 束束 阶阶 段段 1. 总 结 学 习 情 况。 2. 布 置 课 外 活 动。 1.谈感受、收获。 2.课外为家人朋 友表演， 并向他们 介绍自己的创编 感受。 师评 自评 评价与总结， 获得成功喜悦