（粤教）花城版三年级下册《音乐》第2课 《风铃》-歌曲 《风铃》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：01586).docx

1、风铃教学设计风铃教学设计 教学内容：选自广东教育花城出版社。教学内容：选自广东教育花城出版社。 课型课型 歌唱课。歌唱课。 教学目标：教学目标：1.通过歌曲的学习，让学生能够用自己的声音模仿风的力通过歌曲的学习，让学生能够用自己的声音模仿风的力 度， 让学生懂得自然风和我们生活及音乐的联系， 从而度， 让学生懂得自然风和我们生活及音乐的联系， 从而 培养学生的音乐审美。培养学生的音乐审美。 2.通过歌曲的学习，让学生感受音乐，并进一步巩固音乐通过歌曲的学习，让学生感受音乐，并进一步巩固音乐 节奏节奏 X XX XXXX 的时值及击打方法。的时值及击打方法。 3.通过歌曲的学习， 让学生能用优美

2、活泼的声音进行演唱通过歌曲的学习， 让学生能用优美活泼的声音进行演唱 歌曲。歌曲。 教学重点： 通过歌曲的学习， 让学生能用优美活泼的声音进行演唱歌教学重点： 通过歌曲的学习， 让学生能用优美活泼的声音进行演唱歌 曲。曲。 教学难点：通过歌曲的学习，让学生感受音乐，并进一步巩固音乐节教学难点：通过歌曲的学习，让学生感受音乐，并进一步巩固音乐节 奏奏 X XX XXXX 的时值及击打方法。的时值及击打方法。 教具：多媒体教具：多媒体 电子琴电子琴 图片图片 PPT 教学过程：教学过程：1.谜语导入课题谜语导入课题 （无风不声张，有风响叮当。）（无风不声张，有风响叮当。） 2.图片导入课题。图片导

3、入课题。 3.聆听歌曲，提问学生歌曲的情绪是怎样的？聆听歌曲，提问学生歌曲的情绪是怎样的？ （A：欢快的：欢快的 b 悲伤地悲伤地 ） 4.带着学生有节奏的朗读歌词。带着学生有节奏的朗读歌词。 5.（风铃，风铃，可爱的小风铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃，唱（风铃，风铃，可爱的小风铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃，唱 个不停，个不停， 金钟，银铃，动听的声音，向人们传送换了的信息。）金钟，银铃，动听的声音，向人们传送换了的信息。） 6.节奏教学节奏教学 PEAR X 叮叮 铃铃 APPIE XX 叮铃叮铃 叮铃叮铃 WATERMEION XXXX 丁铃铃铃丁铃铃铃 丁铃铃铃丁铃铃铃 7.学唱歌曲（第一乐段学习）学

4、唱歌曲（第一乐段学习） X X X X X X X X 叮叮 铃铃 叮叮 铃铃 叮叮 铃铃 叮叮 铃铃 教授学生这是用跳音演唱。教授学生这是用跳音演唱。 （第二三乐段学习，注意教授气息问题。）（第二三乐段学习，注意教授气息问题。） 8.教师弹奏伴奏，学生进行演唱歌曲。教师弹奏伴奏，学生进行演唱歌曲。 9.分组演唱。男女分组演唱分组演唱。男女分组演唱 10.游戏互动（听音乐找蝴蝶结）游戏互动（听音乐找蝴蝶结） 11.拓展练习拓展练习 画出你心中的风铃画出你心中的风铃 教学反思：教学反思：风铃风铃、节奏型学习反思、节奏型学习反思 风铃 是花城版小学音乐三年级上册第二课的第一首歌曲， 学生在风铃 是

5、花城版小学音乐三年级上册第二课的第一首歌曲， 学生在 学习本节课之前已经初略接触、这三种节奏型，只学习本节课之前已经初略接触、这三种节奏型，只 是不像这首歌曲中这样全面， 为此增加了这首歌曲的学习难度， 因此，是不像这首歌曲中这样全面， 为此增加了这首歌曲的学习难度， 因此， 特别加上、 、 这三种节奏型知识点的重点学习来帮助特别加上、 、 这三种节奏型知识点的重点学习来帮助 学生掌握这三种节奏型，更好地学唱歌曲。学生掌握这三种节奏型，更好地学唱歌曲。 制作本微课是希望学生通过形象思维记忆的方法 （图片） 和制作本微课是希望学生通过形象思维记忆的方法 （图片） 和 学生平时生活中熟悉的“风铃”并配合三年级音乐教材中的歌曲风学生平时生活中熟悉的“风铃”并配合三年级音乐教材中的歌曲风 铃来更帮助学生更好的记忆并掌握、这三种节奏铃来更帮助学生更好的记忆并掌握、这三种节奏 型。型。 这种学习方式比较新颖， 降低了学习节奏的难度， 同时加大这种学习方式比较新颖， 降低了学习节奏的难度， 同时加大 学习节奏的趣味性， 让学生在有兴趣不畏惧学习节奏的情况下更好的学习节奏的趣味性， 让学生在有兴趣不畏惧学习节奏的情况下更好的 学习这三种节奏。从而达到唱会歌曲风铃，实现教学目标的最终学习这三种节奏。从而达到唱会歌曲风铃，实现教学目标的最终 目的，起到事半功倍的效果。目的，起到事半功倍的效果。