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2019版高考历史一轮总复习第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文学艺术 36 宋明理学课件新人教版.ppt

上传人（卖家）：flying

文档编号：53163

上传时间：2018-09-03

格式：PPT

页数：44

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资源描述：: 1、第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文学艺术学案 36 宋明理学考纲要求宋明理学。课标提示列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。考点解读活化思维 02 主干整合夯实基础 01 创新微课以微知著 03 课时作业随堂训练知能巩固 04 主干整合夯实基础 01 条分缕析固本培元双基落实自主学习主干知识理一理一、程朱理学 1 背景 (1) 魏晋南北朝时期，佛教、道教在民间广为传播。 (2) 隋朝，儒学家提出 “ ” ，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。 (3) 唐朝，统治者奉行的政策，佛教和道教开始挑战儒学的正统地位
2、。三教合一三教并行 2 思想主张 3. 地位及影响 (1) 程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。南宋 (2) 朱熹编著的成为后世科举考试依据的教科书。 (3) 朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成 “ ” 学派。二、陆王心学 1 形成背景 (1) 明中期后，阶级矛盾尖锐，统治陷入危机。 (2) 王阳明认为只有通过，才能挽救统治。四书章句集注朱子学封建专制整治人心 2 思想主张发掘教材想一想 1 “ 三教合一 ” 是不是三教合并呢？解答： “ 三教合一 ” 不是简单的三教合并，儒、道、佛在中华文化的体系里是不断从对抗、排斥到互相融合，而又独立并存的，故 “ 三教合一 ” 是指将儒家的纲常伦理，佛教的劫变、来世观念，道教的修炼理论和方法融合在一起，而不是 “ 合并 ” 。

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