新人教版（新起点）三年级下册《英语》全册教案.doc

1、 年 第二 学期科 目： 英语 年 级： 三年级 备课人： 日 期： 课 程 表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五1234午 休5678伊宁市园艺场学校作息时间表节次冬季夏季备注1000102010001020第一节1030111010301110第二节1120120011201200眼保健操与阳光体育大课间1200123012001230第三节1230131012301310第四节1320140013201400午 休第五节1530161016001640第六节1620170016501730第七节1710175017401820第八节1800184018301910伊宁市园艺场学校教学

2、进度计划表科 目： 英语 年级： 三年级 任课教师： 填表日期：周次日期课时教学内容（写篇目或章节）备注123 45678910111213141516171819202122备课组长签字： 年 月 日伊宁市园艺场学校 学年 第二 学期教学工作计划表姓名 班级三年级科目英语新课周复课周共计_课时教材重难点分析教学重点1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读26个字母和63个单词并能简单地应用。教学难点1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。2、培养学生听、说、读、写综合能力。学生基本情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游

3、戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点课上应以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。教育教学目标1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读26个字母和下册63个单词并能简单地应用。3、能听、做21个游戏。4、能

4、听、做、表演10个TPR活动。5、能学会8个小制作。6、能唱9首歌曲。7、能听、说、唱6首歌谣。8、能完成8个自我评价活动。9、能听懂6个幽默小故事。10、能了解2项中西方文化知识。上学期成绩分析与兄弟学校和本校上学期成绩对比均分优秀率及格率兄弟学校园艺场学校上学期成绩培优工作培优名单：培优措施：补困工作补困名单：补困措施：本册书思维导图架构分析学 生 学 业 成 绩 考 核 登 记 表编 号 成绩姓名平时成绩期中考试期末成绩总分备注义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号1课 题Unit 1 Lets go to school Lesson 1

5、主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力能听懂、会说：Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用.过程与方法能听说读classroom 和school.情感态度价值观学唱英文歌曲Nice to see you again.教学重点能听懂，会说：Lets .句型和单词classroom school.教学难点能听懂，会说：将对话运用在实际生活中.教学用具pictures tape教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备一热身（Warm-up）1)学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物

6、复习以前所学和对话。2)教师与学生进行日常口语会话练习。二新授（Presentation）1)全班学生看本课VCD教学片。2)通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just talk部分的内容。3)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。4)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。5)请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。6)用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。7)让学生通过classroom这个词对Just talk部分的对话进行改编。8)用录音机欣赏

7、英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。三、巩固与延伸（Consolidation and extension）1使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如：A: Hello! . Nice to see you again.B: Hello! . Glad to see you again.A: Lets draw a panda.B: OK. Lets go.2家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号2课 题Unit

8、1 Lets go to school Lesson 2主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力能听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际生活中运用。过程与方法能听说读单词storybook和water bottle.情感态度价值观学歌谣“I have a storybook . Me too.”教学重点能听懂，会说：“I have .”句型和单词storybook 和water bottle.教学难点在实际生活中运用“I have.”句型.教学用具玩具、文

9、具等实物教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备一. 热身(Warm-up)1)教师与学生进行日常口语会话练习。2)复习上学期所学句型“I have a .”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car.”把它递给学生让他来说“I have a new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。二新授（Presentation）1)教师拿出一本故事书说“I have a new storybook.”，学生也拿出一本故事书说“I have a new storybook.”教师紧接着说“Can I see it.”学生答“Sure. H

10、ere you are.”和多个学生进行这个对话练习。2)全班学生看本课VCD教学片。3)通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。4)学生跟读，教师纠正部分单词的发音。5)学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。6)请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。7)去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。8)用图片展示生词storybook和water bottle，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。9)让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行

11、改编并表演出来。例如：A: Hi, .I have a new doll.B: Hi, . I have a new ball.A: Oh, cool. Can I see it?B: Sure. Here you are.A: Wow! Its super.10)听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。三、巩固与延伸（Consolidation and extension）1完成对应的练习。2家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号3课 题Unit 1 Lets go to school L

12、esson 3主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: Chinese book, English book.过程与方法能听懂、会说：Whats in my bag?并能在实际生活中运用.情感态度价值观鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）.教学重点能听懂，会说：Whats in my bag? 句型和单词Chinese book, English book.教学难点能听懂，会说本课重点句型并将对话运用在实际生活中.教学用具pictures t

13、ape教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前课所学知识。 教师拿出课本，请学生回答I have a new _. 教师拿出故事书，请学生回答I have a new _.Step2 presentation1. 自由朗读课文，用“_”划

14、出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：(1) 教师拿出语文课本图片，并问学生: Look, whats this? This is Chinese book.教师重复Chinese book,并让学生跟读。(2) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a Chinese book.(3) 教师任意指向学生的语文课本，并问学生“What this”，引导学生说出Chinese book.(4)

15、 教师拿出英语课本图片，并问学生: Look, whats this? This is an English book.教师重复English book,并让学生跟读。(5) 教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is an English book.(6) 教师任意指向学生的英语课本，并问学生“What this”，引导学生说出English book.(7) 教师用教学卡片出示本课中的新单词Chinese book和English book。查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，

16、注意学生的发音是否正确。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 拿出一个大袋子说：Look! Ihaveabigbag，然后将准备好的铅笔盒、故事书、语文课本， 英语课本，等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：Whatsinthebag? 并引导学生说出 a Chinese book, an English book, a pencil-case and a storybook.(6). 教师板书重点句型：W

17、hats in my bag?(7). 拿出一个铅笔盒说：Look! Ihaveabigpencil-case，然后将准备好的铅笔、橡皮、尺子放进铅笔盒里。然后指着铅笔盒问：Whatsinthe pencil-case? 并引导学生说出 a pencil, a eraser and a ruler.(8). 教师请学生间互相对话，学生任意选东西放某个物品里， 然后问搭档。做完后，两人互换再做一次。Step3 homework1. 书写单词和句子，熟读课文。 2. 预习新课。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号4课 题Unit 1 L

18、ets go to school Lesson 4主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: exercise book, note book.过程与方法听懂、会说：Whats in my desk?并能在实际生活中运用.情感态度价值观培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning).教学重点能听懂，会说：Whats in my desk? 句型和单词exercise book, note book.教学难点能听懂，会说本课句型并将对话运用

19、在实际生活中.教学用具pictures tape教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to school.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前课所学知识。 教师拿出英文课本，请学生回答I have an_. 教师拿出语文课本，请学生回答I have a _.Step2 presentatio

20、n1.自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4.教师展示新课单词：(1)教师拿出练习本图片，并问学生: Look, whats this? This is an exercise book.教师重复exercise book,并让学生跟读。(2)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is an exercise book.(3)教师任意指向学生的练习本，并问学生“What this”，引导学生说出ex

21、ercise book.(4)教师拿出笔记本图片，并问学生: Look, whats this? This is a note book.教师重复note book,并让学生跟读。(5)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a note book.(6)教师任意指向学生的笔记本，并问学生“What this”，引导学生说出note book.(7)教师用教学卡片出示本课中的新单词exercise book和note book. 检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的

22、发音是否正确。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师拿出一个笔记本，练习本放到桌肚里说：Guess, whats in my desk? 并引导学生说出 a note book, an exercise book.(6). 教师板书重点句型：Whats in my desk?(7). 拿出一课本，故事书，书包放到桌肚里说：Guess, whats in my desk? 并引导学生说出 a textb

23、ook, a storybook and a bag.(8). 教师与学生做互动练习。请学生任意将东西放到桌肚里，然后让教师猜。教师猜错，由此引导出No, look. Its.句型。(9). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。Step3 homework1. 书写单词和句子，熟读课文。 2. 预习新课。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号5课 题Unit 1 Lets go to school Lesson 5主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:

24、 desk, chair.过程与方法能听懂、会说：Whats on my desk?Whats on my chair?并能在实际生活中运用.情感态度价值观确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）.教学重点能听懂，会说：Whats on my desk? 句型和单词desk, chair.教学难点能听懂，会说本课句型并将对话运用在实际生活中.教学用具pictures tape教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备Step1

25、warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前课所学知识。 教师拿出英文课本，请学生回答I have an_. 教师拿出语文课本，请学生回答I have a _. 教师拿出练习本，请学生回答I have an _. 教师拿出笔记本，请学生回答I have a _.Step2 presentation1.朗读课文，用“

26、_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4.展示新课单词：(1).教师拿出课桌图片，并问学生: Look, whats this? This is a desk.教师重复desk, 并让学生跟读。(2)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a desk.(3)教师任意指向学生的课桌，并问学生“What this”，引导学生说出desk.(4)教师拿出椅子图片，并问学生: Look, whats this? This is

27、a chair. 教师重复chair并让学生跟读。(5)教师随机检查学生是否学会这个单词。展示图片，引导学生说出This is a chair.(6)教师任意指向学生的椅子，并问学生“What this”，引导学生说出chair.(7)教师用教学卡片出示本课中的新单词desk和chair.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组

28、认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师拿出一个英语书，放到桌子上里说：look, whats on my desk? 并引导学生说出 an English book.(6). 教师板书重点句型：Whats on my desk?(7). 拿出一本语文书，放到椅子上说：look, whats on my chair? 并引导学生说出 a Chinese book.(8). 教师板书重点句型：Whats on my chair?(9). 教师与学生做互动练习。老师任意将东西放到桌子上，然后引导学生说出whats on my desk?(10). 教师与学生做互动练

29、习。老师任意将东西放到椅子上，然后引导学生说出whats on my chair?(11). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。五、作业(1).书写单词和句子，熟读课文。(2).预习新课。教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号6课 题Unit 1 Lets go to school Lesson 6主 备 人 组 长签 字备课时间课 型新授课课 时1教学目标知识与能力能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：I have a Lets Whats in the -OK. Lets go. 对话：-Lets go to sc

30、hool -Nice to see you again. -Glad to see you again. 并能在实际生活中运用.过程与方法能理解并使用 Whats in the bag? 和 Whats on the desk? 情感态度价值观能理解并能讲述 Fun story.教学重点能听懂，会说：Fun story 的对话.教学难点讲述 Fun story 的内容.教学用具pictures tape教 法情境教学法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备一热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。 二、自学指导11.

31、 自由朗读课文。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。三先学1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。四检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的单词desk chair school classroom storybook Chinese /English book marker 检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。五 出示自学指导21、三人一

32、小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。六先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。3.听录音，完成just check七检测1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演，选出表演最棒的一组。八家庭作业：跟读课文.Make a water bottle and talk about it.教学反思 义务教育课程标准实验教科书 三 年级 英语 学科教案授课时间 年 月 日 星期课时总序号7课 题Unit 2 Im in

33、 Class One, Grade Three Lesson 7主 备 人 组 长签 字备课时间 课 型新授课课 时1教学目标知识与能力在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: class,grade,one,two,three.过程与方法能听懂，会说：IminClass,Grade.情感态度价值观学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）.教学重点掌握数字的表达.教学难点掌握见面时的问候语：Whats your name? My name is . Pleased to meet you.教学用具pictures t

34、ape教 法情境讲授法学 法积极主动参与交流板书设计教 学 流 程二次复备Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一单元所学单词。 教师拿出英文课本，请学生回答_. 教师拿出语文课本，请学生回答_. 教师拿出练习本，请学生回答_. 教师拿出笔记本，请学生回答_. 教师指着桌子上的东西问学生，引导学生

35、说出whats on my desk? 教师指着桌子里的东西问学生，引导学生说出whats in my desk?Step2 presentation(1)自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。(2)听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。(3)听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：(1)教师拿出数字1的图片，并说one. 教师重复one, 并让学生跟读。(2)教师拿出数字2的图片，并说two. 教师重复two, 并让学生跟读。(3)教师拿出数字3的图片，并说three. 教师重复three,

36、并让学生跟读。(4)教师请学生开火车从1数到3.(5)教师问学生现在是在几年级几班。待学生回答后，教师可抛出问题：那么你们知道怎么用英语表达几年级几班吗？(6)教师板书重点句型：Im in Class One, Grade Three.(7)教师带学生读熟句型。（8）教师随意变更数字，请学生准确说出表达。 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in Class Grade .Pleased to meet you.