小公鸡和小鸭子教学反思简短.docx
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1、小公鸡和小鸭子教学反思简短这是小公鸡和小鸭子教学反思简短,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。小公鸡和小鸭子教学反思简短第 1 篇 【教学目标】 1、学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。 2、通过朗读比较,联系上下文,了解 吃得很欢、偷偷地、飞快地 等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3、正确、流利地朗读课文,读准 不 的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【教学重点】 1、识字,写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 1、注意 不 的 变调; 2、初步
2、体会 偷偷地、飞快地等词语的用法。 教学准备: 1、(1)课文朗读动漫。 (2)小鸡、小鸭的相关知识。 (3)教学辅助课件。(教师) 2、了解小鸡、小鸭。(学生) 教学时间安排: 两课时。 教学目标: 1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写 也、他、地 三个字。 2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准 不 字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。 3、联系上下文,了解 一块儿、吃得很欢、急得直哭 等词语的意思并积累。 教学准备: 生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。 教学流程: 一、谜语引入,激发兴趣 1、谈话导入:小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了
3、: 谜语一:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物) 谜语二:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物) 说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片,问:他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。 2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。 4、齐读课题。 和 在题目中是什么意思?( 和 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢? 二、自读课文,学习生字
4、。 两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。 1、学生自读课文,课件出示合作学习目标: (1)同桌一起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。 (2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。 (3)小组内检查拼读生字。 (4)小组四人一起朗读课文。 2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书 互相帮助 。 3、检查生字反馈情况。 (1)字源识字法,出示 身 字的象形演变。 (2)谜语:街中的土堆全拉走(行) (3)加一加:捉 河 信 (4)换一换:快块 很跟 减喊 (5)数一数:直 (6)比一比:忽急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢 急忙
5、 着急 很急 心急 (7)演一演:捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身 生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字,抽三个小组认读词语。 4、提示 不 字的读音。 b b b 捉不到 不信 不会 (四声前面读二声) b 不行 不好 不高 (其余前面读四声) 点生读句子: 小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 不行,不行,你不会游泳,会淹死的。 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦! (课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。 指导书写这三个字。 学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。 老师在田字格里板书 也 字,边写边讲写字要领
6、。 生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。 老师在田字格里板书 他 地 字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。 四、图文结合,朗读课文。 1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音 一块儿 。你每天总是跟谁 一块儿 玩呢? 2、点生第2自然段。 (1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。 (2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。) (3)指导朗读,读好句子 小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢 。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗? (课件补充:睡得 跳得 听得 跑得 ) (4)可是他的好朋友小鸭子
7、呢?也高兴吗?读句子 小鸭子捉不到虫子,急得直哭 ,体会小鸭子的心情。 (5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?根据情境,补充对话: 小鸭子:呜呜呜 小公鸡:鸭子哥哥,你怎么啦? 小鸭子:我的嘴巴() 小公鸡:别哭别哭,我() 小鸭子:(小鸭子吃了一条虫子) 小公鸡:虫子好吃吗? 小鸭子:真() 小公鸡:那我() 小鸭子:你真是() (6)读完了这段话,你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦! 五、总结: 这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。那么,这节课你有什么收获呢?说来听一听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗? 小公鸡和小鸭
8、子教学反思简短第 2 篇 教学目标: 1、学会6个生字,认识9个字。 2、读课文,看插图,初步了解课文内容。 教学重点: 1、学会6个生字 2、读课文,看插图,初步了解课文内容。 教学难点: 正确地书写本课生字。 教学过程: 一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。 教师板书:小公鸡 和 小 鸭子 学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢? 二、听课文录音,初步了解课文内容。 三、初读课文,认识生字。 1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字 2、标画出的生字,借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字。
9、4、抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。 5、做猜字游戏进一步巩固字音。 6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。 7、同桌读课文,相互纠正读音。 8、分段读课文,大致了解课文内容。 四、学习生字 1、自己学习生字,识记字形,理解字义。 2、在小组内互相说一说, 3、指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。 吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句子:小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。 叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为 叫 要用嘴,所以是口字旁。 弟:上下结构,
10、用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。 面:独体字。用笔画记忆,笔顺是 ,共9画。组词:上面、下面。面条。 正:独体字。用笔画记忆,笔顺是是 ,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。 身:独体字,用笔画记忆,笔顺是 。组词:身边、身上、身体。 4、抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。 五、学生书写作业: 1、学生自己观察书中田格的生字。 2、在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。 3、请学生说说在书写时应注意什么? 如:在书写 吃 字时, 口
11、字旁最后一笔 横 要写在横中线上。右边第一笔 撇 的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边 口 的 横折 的 横 高低一样。第3笔 乙 起笔在竖中线上, 横 不要太长, 折 要靠近竖中线。 让学生用这样的方法说说 弟、面、身 这几个字。 4、教师范写 弟、面、身 3个字。 5、学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。 6、同桌同学互相评议并修改! 7、在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。 8、巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。 9、完成课后练习3,连一连,写一写。 第二课时 教学目标 1、看懂每幅图,理解课文内容。 2、正确、流利、有感情
12、地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学难点 1、有感情地朗读课文。 2、懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学过程。 一、练习 1、抽读生字和词语卡片。 2、分段朗读课文。 二、看图了解每幅图的意思。 学生边对照插图,说说每幅图的意思。 三、分段精读课文。 (一)学习第一自然段 1、指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了 一块儿 可以怎么说?(一同,一起) 2、学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方
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