青岛版三年级科学下册第五单元《弹簧的学问》教学设计.doc
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- 弹簧的学问 青岛 三年级 科学 下册 第五 单元 弹簧 学问 教学 设计 下载 _三年级下册_青岛版(六三制)(2024)_科学_小学
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1、 16.16.弹簧的学问教学设计弹簧的学问教学设计 【教材分析】【教材分析】 弹簧的学问是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册常见的力单元的第二课 时。本节课以玩蹦床时,蹦床发生了什么变化?拉橡皮筋时,手有什么感觉为线索,探究有 弹性的物体的特点, 从而了解弹力在生活中应用, 让学生设计弹性玩具, 加深对弹性的认识。 教材由三部分组成: 第一部分活动准备, 教师指导学生回忆玩蹦床时, 蹦床有什么变化? 导学生现场拉橡皮筋,仔细感受手上有什么感觉,初步感知带弹性物体的特点;第二部分活 动过程,教材中选用的是生活中常见的带弹簧的物体,通过对带弹簧物体进行玩,初步得出 带弹簧物体特点;然后引导学生观
2、察撑杆跳高、橡皮筋扎头绳、摩托车减震器中,什么物体 是弹性物体,谁对弹性物体施加了力,再接着分析这些弹性物体发生了怎样的变化,怎样产 生弹力。接着出示弹簧秤图片,先同学好好观察,然后猜想弹簧秤弹性物体在哪里?然后观 察分析,得出结论;设计鸡蛋保护装置,是对弹性的进一步应用;第三部分拓展活动,在经 历模拟实验和讨论活动后,激发学生继续探究的好奇心,设计弹性玩具,培养学生的思维能 力。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,得出结论,培养了学生 的探究精神,和思维能力。引导学生由浅入深的思考,体现探究的进阶性。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生都玩过弹性玩具,对弹性有了一些认
3、识,并用科学词汇进行描述,并且能够 与小组成员合作完成探究任务。 对于弹性学生比较熟悉, 但是对于弹性的特点系统性的认识, 还不是很全面,还需要教师进行指导,通过一系列的探究活动,让学生思维能力、创新能力 的以激发,而对弹性有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力,认识到弹性物体受力时形状会发生改变, 物体发生变形时会产生弹力。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师的指导下,能够结合生活经验,愿意去研究生活中有关弹性的现象,了解弹力 与我们生活的关系。 2.在好奇心的驱使下,表现出对弹力的探究兴趣。 情感态度价值观
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