苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全部教案.docx

1、个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 画线段图解决问题的策略 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题 的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分 析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识 。 3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激 发自主探究、创新的精神。 教学重点教学重点 理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 教学难点教学难点 掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分 析问题的意识。 教学资源教学资源 课件 教

2、学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话引入一、谈话引入 （一）课件出示：小明买 3 本故事书用了 27 元，小军 买了5本同样的故事书需要 多少元？ （二）谈话导入： （板书课题） 二、交流共享二、交流共享 1.教学例 1 刚才我们采用 了哪种解决问 题的策略？ （列 表） 这道题我们用 列表的方法来 分析， 能找到解 题思路吗？ 题目中有几个 引导生将信 息整理填入 表格， 并对 信息作分析， 明确解题思 路。 1.课件出示 例题 1：让学 生读题， 说说 题目中的已 知条件和所 求的问题。 2.交流解题 策略。 3.

3、根据题意 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第 49 页“练一 练” 2.完成教材第 52 页“练习 八”第 1 题。 3.完成教材第 52 页“练习 八”第 3 题。 四、反思总结四、反思总结 相关联的量？ 应该用几条线 段来表示呢？ 观察线段图， 想 一想可以先算 什么？ 我们用什么方 法进行检验？ 通过本课的学 习， 你有什么收 获？ 还有哪些 疑问？ 画线段图。 4.看线段图， 分析数量关 系。 5.学生独立 解答。 6.组织检验。 板书设计板书设计 画线段图图解决问题的策略 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.课件呈现例题 2.投影展示学生整理信息的方法 3.课件呈现解题思路 教学反思

4、教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 画示意图解决问题 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.学会用画图的策略整理有关长方形面积计算问题的信息， 进一步积累解决实际问题的经验。 2.在解决问题的过程中让学生体验画图的优势，形成依托图 形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。 3.增强解决为题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获 得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点教学重点 会用画图的策略整理有关信息的方法来分析数量关系，在应 用和反思中形成策略意识。 教学难点教学难点 掌握用画图的策略整理信息的方法。 教学资源教学资源 课

5、件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、唤醒经验，孕育策略一、唤醒经验，孕育策略 二、激发需要，感受策略二、激发需要，感受策略 教学例 2 课件出示例题 这里画出的图与上节课学 习的线段图有什么不同？ 像这样的图， 习惯上人们称 它为示意图（板书） 题中告诉我们 什么条件， 要求 什么问题？你 是怎样理解 “花 圃长增加 3 米” 的？ 从图中你发现 了什么？求原 来花圃的面积， 要先求什么？ 现在你能列出 算式解决问题 吗？ 引导学生回 顾长方形面 积计算的相 关知识。 学生读题 学生列式计 算， 全班交流 三、灵活运

6、用，体验策略三、灵活运用，体验策略 1.课件出示“练一练” 。 2.课件出示“练习八”第 6 题。 3.课件出示“练习八”第 8 题。 四、总结评价，提升策略四、总结评价，提升策略 在我们的生活中， 画图的影 子也随处可见。 当你解决问 题遇到困难时，不妨试试 “把问题画出来” ，或许你 就会“柳暗花明又一村” ！ 通过画图， 你发 现什么变化了， 什 么 没 有 变 化？（宽变化 了， 长没有变。 ） 经过画图， 你有 什么发现？ 比较我们做过 的这三道题， 在 画图时有什么 不同？ 引导生回顾 解题思路 学生独立画 图思考。 （指 名学生在黑 板上画图） 学生画图、 讨 论。 学生独立思

7、考、 画图并解 答。 板书设计板书设计 画示意图解决问题 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.课件回顾长方形面积计算 2.课件出示例题 3.投影展示学生解题过程 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 练习八 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过本节课的练习，巩固用画图整理信息、解决问题的策 略。借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的 思路，进一步培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。 2. 积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解 决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 教学重点教学重点 用画图解决问题的方法，形成

8、解决问题的策略。 教学难点教学难点 能根据实际情况选择不同的图示，灵活解决问题。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、知识再现知识再现 （板书课题） 二、基本练习二、基本练习 1.课件出示:小明和小华买 同样的笔记本， 小明买2本， 小华买 5 本， 小华比小明多 花 12 元，笔记本的单价是 多少元/本？ 2.完成教材第 53 页“练习 八”第 10 题。 （课件出示） 我们又掌握了 一种解决问题 的策略， 它是什 么呢？通过画 什么样的图来 分析问题？画 图的策略来解 决问题有什么 好处呢

9、？ 让学生独立 画出线段图。 观察线段图、 分析解题思 路，发现：3 本笔记本的 价钱刚好就 是 12 元。 让学生根据 题目中的信 息将教材上 的线段图补 3.完成教材第 54 页“练习 八”第 13 题。 （课件出示） 4.完成教材第 54 页“练习 八”第 15 题（课件出示） 三、综合练习三、综合练习 完成“练习八”第 916 题 其余习题。 四、反馈小结四、反馈小结 如果多出的这 一段是 8 张， 那 王晓星就要把 这一段都给张 宁； 这一段都给 张宁后， 两条线 段 会 一 样 长 吗？ 怎样求出整个 菜园的面积？ 本节课进一步 练习了用画图 解决问题的策 略， 你又有了哪 些收获？还有 什么疑问吗？ 充完整。 让 学 生 独立解答， 组 织汇报。 让学生独立 解答， 组织汇 报。 学生独立完 成解答， 组织 交流， 体会不 同方法间的 联系。 学生独立练 习后， 指名学 生汇报交流。 板书设计板书设计 画图解决问题策略 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件呈现练习题 教学反思教学反思