苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》全部教案.docx

1、个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 加法交换律和结合律 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学 会用字母表示加法交换律和结合律。 2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括 的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。 教学重点教学重点 理解并掌握加法交换律、结合律。 教学难点教学难点 归纳、概括出加法交换律和结合律。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话引入一、谈话引入 二、二、交流共享交流共享

2、 （一）教学例 1。 出示例 1。 1.加法交换律 （1）提出问题：求跳绳的 有多少人， 应该怎样列式计 算？ （2）列式解答。 （3）观察发现。 （4）用字母表示加法交换 律。 如果用字母 a、b 分别表示 两个加数， 上面的规律可以 写成： a+b=b+a 你能从中获取 哪 些 数 学 信 息？ 追问： 你能根据 这些信息， 提出 哪些用加法计 算的问题？ 提问： 这两道算 式都是求什么 的人数？结果 都是多少？ 提问： 观察这些 等式， 你有何发 现？ （两个加数 交换位置和不 变） 教师指出： 两个 同桌交流 再观察算式， 说说它们有 何相同点和 不同点。 照样子写一 写。 让学生试写

3、 等式， 并投影 展示。 指导学生用自 己喜欢的方法 表示出这种规 2.加法结合律 小结：三个数相加，先把前 两个数相加， 或者先把后两 个数相加，和不变。这就是 加法结合律。 （板书：加法 结合律） 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第 56 页“练一 练” 。 3.完成教材第 58 页“练习 九”第 1、2、3 题。 第 3 题让学生独立完成后， 再说说每组中两题的联系。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习，你有 什么收获？ 还有哪些疑 问？ 数相加， 交换两 个加数的位置， 和不变。 这就是 加法交换律。 （板书： 加法交 换律） 课件出示问题： 参加活动的一 共有多少人？ 律

4、。 学生独立列 式计算。 教师 巡视， 注意不 同的解答方 法， 并指名两 人板演不同 的方法。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题及习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 加法运算律的简便计算 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程， 掌握方法，会正确地进行简便计算。 2.在教学中，培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑 思维能力。 教学重点教学重点 理解并掌握如何运用加法运算律进行简便计算。 教学难点教学难点 能灵活运用加法运算律进行简便计算和解决问题。 教学资源教

5、学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话引入一、谈话引入 二、交流共享二、交流共享 （一）教学例 2。 1.出示例 2。 学生的算式可能有： 教师小结： 在计算几个数连 加时， 把和是整百的数先加 起来， 可以使下一步的计算 简便。 （二）教学“试一试” 。（二）教学“试一试” 。 （1） 出示算式并提出要求： 65+79+21 78+(47+22) 这道算式， 按照 运算顺序应该 怎样算?你觉得 还可以怎样算? 你能用两种不 同的方法计算 吗? 讨论： 你认为哪 种算法简便?为 什么? 两道题各应用 了

6、什 么 运 算 律?(第 l 题应 学生计算， 教 师巡视， 选择 不同算法的 学生把自己 的算式抄在 黑板上。 学生计算， 教 师巡视， 对有 困难的学生 用简便方法计算， 写出计算 过程。 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第 57 页“练一 练”第 1 题。 这道题是找凑成整百数的 专项练习。 2.完成教材第 57 页“练一 练”第 2 题。 这道题是运用加法运算律 进行简便计算。 3.完成练习九第 47 题。 用了加法结合 律， 第 2 题应用 了加法交换律 和加法结合律) 进行指导。 学生独立完 成，并交流。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题及习题 教学反

7、思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 练习九 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵 活运用加法运算律进行简便计算。 2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进 行简便计算。 3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维 的灵活性。 教学重点教学重点 能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。 教学难点教学难点 运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课

8、后的调整 一、知识再现一、知识再现 1、加法交换律：a+b=b+a 加法结合律： （a+b）+c=a+ （b+c） 2.揭题。 今天这节课我们就来完成 一些和加法运算相关的练 习。 （板书课题） 二、基本练习二、基本练习 加法运算律的练习 1. 完成教材第 59 页“练习 九”第 8、9、12 题。 三、综合练习三、综合练习 探究减法的性质 我们学习的加 法运算律有哪 些？用字母怎 么表示？ 追问： 运用这些 运算律可以给 我们带来哪些 方便呢？ 交流时， 让学生 说说各自的想 法。 学生口答 先让学生独 立完成， 再组 织学生进行 汇报交流， 最 后集体讲评。 组织观察、 比 1.完成教材第

9、 59 页“练习 九”第 10 题。 （1）课件出示题目。 （2）让学生独立计算出每 组中两道题的得数。 2.完成教材第 59 页“练习 九”第 11 题。 3.完成教材第 59 页“练习 九”第 13 题。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有什么 收获？ 还有哪些疑问？ 观察表格， 说说 你从表格中获 得了哪些信息。 较， 交流各自 的发现。 学生独立计 算，教师巡 视。 学生独立计 算，填写表 格。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 乘法交换律和结合律 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）

10、班 教学目标教学目标 1.创设生活情境，学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索 过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2.学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体 验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力， 增强数学的应用意识。 3.培养学生观察、比较、概括等思维能力。 教学重点教学重点 理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行 简便计算。 教学难点教学难点 经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话引入一、谈

11、话引入 1.课件出示问题。 （2）用简便方法计算下面 各题。 67+87+13 46+（59+54） 2.揭题。 二、交流共享二、交流共享 1.探索乘法交换律。 （1） 课件出示教材第 60 页 例题 3 情境图。 （2）建立等式。 让学生把这两个算式写成 一个等式：35=53 （3）用字母表示乘法交换 律。 加法的运算律， 用字母怎样表 示？ 追问： 你能 再写几个这样 的等式？ （4）观察 发现： 观察这些 等式， 说说有什 么发现。 学生独立完 成并展示。 学生独立解 答，全班交 流。 如果用字母 a、b 分别表示 两个乘数， 上面的规律可以 写成： ab=ba（板书） 2.探索乘法结合

12、律。 （1） 课件出示教材第 61 页 例题 4。 下面我们再来算一算， 比一 比。 1852 18（52） 13254 13（254） 24（1258） 241258 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第 61 页 “试一 试” 。 2.完成教材第 61 页“练一 练” 。 3.完成教材第 65 页“练习 十”第 2 题。 4.完成教材第 65 页“练习 十”第 3、4、5 题。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有什么 收获？ 观察这两道算 式的数据和结 果， 你发现了什 么？ 下面每组中的 两个算式是否 存在这样的规 律？ 先让学生在教 材上填一填， 然 后说说运用了 什

13、么运算律。 学生独立列 式解答。 全班 交流。 学生汇报 学生独立完 成，交流。 学生读题， 明 确题意， 学生 独立进行计 算和验算， 指 名板演。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题和习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 乘法分配律 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.在解决问题的基础上探索乘法分配律， 理解和掌握乘法分配 律的意义，能用字母表示出乘法分配律。 2.进一步体验探索规律的过程，培养解决实际问题的能力。 3.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。 教学重点教学重点 在解决问题的过程中探索并掌

14、握乘法分配律的意义。 教学难点教学难点 正确表述乘法分配律，并能运用乘法分配律进行简便计算。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、谈话引入谈话引入 回顾： 与学过的乘法运算律 二、交流共享二、交流共享 1.课件出示教材第 62 页例 题 5 情境图。 2.解决问题。 3.组织全班汇报交流。 4.观察比较。 （1）以上两种不同的解题 方法，它们计算得数相同， 我们可以用什么符号将这 两个算式连起来？ 板书： （6+4）24=624+4 24 （2）比一比。 5.探索规律。 （1）提出假设： （2

15、）举例验证。 （3）总结规律。 师生交流后小结 等号两边的算 式 有 什 么 联 系？ 是否任意两个 数的和与第三 个数相乘， 都会 等于这两个数 学生观察情 境图， 收集信 息。 学生独立思 考，解决问 题。 小组讨论， 交 流不同的解 题思路和解 题方法。 让学生独立 举例验证， 验 6.用字母表示。 三、反馈完善三、反馈完善 1.课件：引导学生完成“判 断正误”“连一连”“填一填” 2.完成教材第 63 页“练一 练”第 1 题。 3.完成教材第 63 页“练一 练”第 2 题。 4.完成教材第 6566 页 “练 习十”第 6、7 题。 （课件） 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学

16、习， 你有什么 收获？ 分别与第三个 数相乘， 再把所 得 的 积 相 加 呢？ 仔细观察 每组的两个算 式， 它们有什么 联系与区别？ 你发现了什么 规律？ 证后把自己 举的例子在 小组内和其 他同学一起 分享。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题及习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 运用乘法分配律进行简便计算 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律， 学会 用乘法分配律进行简便计算。 2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。 3.在交流活动中，培养学生与他人

17、合作、交流的能力。 教学重点教学重点 掌握乘法分配律的应用过程。 教学难点教学难点 灵活运用乘法分配律进行简便计算 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、谈话引入谈话引入 回顾： 乘法分配律内容及字 母表示式 二、交流共享二、交流共享 1.课件出示教材第 63 页例 题 6 情境图。 引导学生从题目中收集已 知条件和所求问题。 2.解决问题。 （1） 列出解决问题的算式。 教师板书：32102 3.组织全班汇报。 算法一：用竖式计算 算法二： 先算 100 乘 32， 再 算 2 乘 32， 最

18、后把它们的得 数相加。 引导学生发现这样计算运 用了乘法分配律。 提问： 观察情境 图， 说说你从图 中获得了哪些 信息。 提问：32102 可以怎样进行 计算呢？ 点名让学生 说说可以怎 样列式。 学生独立思 考并在小组 内进行交流。 4.教学“试一试” 。 （1）出示题目（2）小组讨 论。 教师结合学生的交流情况 进行小结 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第 64 页“练一 练”第 1 题。 2.完成教材第 64 页“练一 练”第 2 题。 3.完成教材第 66 页“练习 十”第 8、10 题。 4.课件出示其余练习题， 引 导学生思考完成。 5.阅读“你知道吗？” 四、反思总结四、

19、反思总结 提问： 回顾计算 的过程， 谁来说 说， 我们计算的 步骤是什么？ 这样计算的根 据是什么？ 提问： 什么样的 算式能够运用 乘法分配律进 行 简 便 计 算 呢？ 通过本课的学 习， 你有什么收 获？和大家交 流交流吧。 让学生独立 计算， 展示部 分学生的答 案，组织评 议。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题及习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 练习十 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过练习进一步巩固学过的乘法运算律，能够熟练运用这 些运算律进行简便计算。 2.在练习过程中，能灵活运用乘法运

20、算律解决计算问题，培 养学生良好的思维能力。 教学重点教学重点 熟练地运用乘法运算律进行简便计算。 教学难点教学难点 培养简便计算的意识，在解决实际问题的过程中灵活运用乘 法运算律。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、知识再现一、知识再现 揭题。 今天这节课我们就来完成一 些和乘法运算律有关的练习。 （板书课题） 二、基本练习二、基本练习 1.完成教材第 66 页 “练习十” 第 12 题。 这道题是通过观察等式让学 生对各种各种乘法运算律进 行回忆。 2.完成教材第 65 页 “练习十” 第

21、13、14 题。 这道题是运用乘法结合律来 进行简便计算， 3.完成教材第 67 页 “练习十” 第 15 题。 这道题是根据题目特点灵活 运用运算律进行简便计算。 教 师在组织计算时， 只要学生的 提问： 我们 学过的乘法运 算律有哪些？ 用字母怎么表 示？ 通过这样的练 习， 在巩固乘法 结合律的同时， 也培养了学生 的数感。 练习时，可 以指名让学 生说说每个 等式各运用 了什么运算 律，是怎样 运用这些运 算律的。 计算方法是正确的， 计算过程 是简便的，都应给予肯定。 三、综合练习三、综合练习 1.完成教材第 67 页 “练习十” 第 16、17 题。 这两题是乘法分配律的拓展。 从

22、两个数的和乘第三个数拓 展到两个数的差乘第三个数。 2.完成教材第 67 页 “练习十” 第 18 题。 这道题是让学生在解决问题 的过程中， 运用乘法分配律进 行简便计算。 3.完成教材第 65 页 “练习十” 第 19、20 题。 4.让学生独立完成“练习十” 其余的练习。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有什么收 获？ 还有哪些疑问？ 师生共同完成。 课件出示练习 题。组织观察， 收集题目中的 信息。 先让学生算 一算每组的 两道算式是 否相等；然 后 组 织 观 察，交流各 自的发现。 学生独立解 答。交流各 自的计算方 法。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案

23、课件出示习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 相遇问题 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1、理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量 关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。 2、感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。 3、培养学生的观察、分析、推理、判断能力，以及自主探究 和创新精神。 教学重点教学重点 理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。 教学难点教学难点 用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问

24、 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、谈话引入一、谈话引入 1.回答问题并说出数量关系。 小明从家出发每分钟走70米， 走 4 分钟到学校， 小明家离学 校多少米？ 2.导入新课。 （1） 课件出示教材第 68 页例 题 7 情境图。 （2）理解“相遇问题”的意 义。 请两名学生到讲台前演示当 时的情境。 二、交流共享二、交流共享 1.收集信息。 请同学们再次阅读题目， 观察 情境图， 说说题目中的已知条 件和所求的问题分别是什么。 2.整理信息。 引导：我们找到了这么多信 息，想一想，我们学过了哪些 组织学生进行 观察，并思考： 他们在出发的 时间、地点、方 向上有什么特

25、 点？ 追问： 他们的距 离有什么变化 吗？ 学生回答并 说出数量关 系，速度 时间=路程。 学生自主进 行 信 息 整 理。教师巡 视，进行个 别辅导。 组织全班交 流，学生可 能用画图或 列表的方法 进行整理， 解决问题的策略呢？（列表、 画图） 你打算用什么策略把这 些信息整理出来？ 3.分析解题思路。 4.解决问题。 5.观察比较，感受联系。 6.回顾反思，交流体会。 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成教材第69页 “试一试” 。 这道题是例题 7 的补充， 题中 一个向东走，一个向西走，可 以理解为是“相背而行” ， “相 背而行”求总路程的方法和 “相遇问题” 求总路程的方法 相同

26、。 2.完成教材第 70 页“练习十 一”第 1 题。 课件出示练习题。 3.完成教材第 70 页“练习十 一”第 2 题。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有什么收 获？ 还有哪些疑问？ 提问： 你能根据 整理的结果， 分 析数量关系并 确定先算什么 吗？ 提问： 两种解法 有什么联系？ 提问： 回顾解决 问题的过程， 你 有什么体会？ （1）两种方法 的得数相同， 可 以用什么符号 将 它 们 连 起 来？ （2） 观察等式， 你想到了哪个 运算律？ 组织观察， 收集 题目中的信息。 教师投影展 示学生的线 段 图 或 表 格，组织进 行评议和订 正。 学生根据以 上两种解题

27、 思路，用两 种不同的方 法 进 行 解 答。 学生独立完 成，师生校 对。 学生独立解 答。交流各 自的计算方 法，体会本 题的结构和 数量关系与 相遇问题基 本相同。 板书设计板书设计 相遇问题 列表整理： 小明从家到学校 每分走 70 米 走了 4 分钟 小芳从家到学校 每分走 60 米 走了 4 分钟 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示例题和习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 练习十一 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过练习巩固对“相遇问题”的理解，探究发现“相遇问 题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程

28、的 实际问题。 2.感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。 3.培养学生的观察、分析、推理、判断能力，以及自主探究 和创新精神。 教学重点教学重点 理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。 教学难点教学难点 用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、知识再现一、知识再现 1、口算热身：课件出示，指 名学生口答。 2、揭题。 今天这节课我们就来完成一 些和相遇问题有关的练习。 （板书课题） 二、基本练习二、基本练习 1.完成教材第 7

29、0 页“练习十 一”第 4 题。 2.完成教材第 70 页“练习十 一”第 5 题。 课件出示练习题。 提问： 回顾昨天 我们学习的相 遇问题， 用什么 策略把这些信 息整理出来？ 它和我们学过 的运算律有联 系吗？ 师总结： 第（1）题是求 两人的路程和。 第 （2)题是求两 人的路程差。 组织观察， 收集 题目中的信息。 学生通过比 较、交流， 体会到两道 题都是已知 速 度 和 时 间， 求路程。 交流各自的 计算方法， 比较两道题 在解题方法 上的异同， 3.完成教材第 71 页“练习十 一”第 6 题。 课件出示练习题。 4、完成教材第 71 页“练习十 一”第 8、9、10 题。

30、第 8、9 题让学生整理题目中 的条件和问题，并完成表格， 再根据整理的信息分析数量 关系，列式完成解答。 三、三、思考题思考题 完成教材第 71 页 “练习十一” 思考题。 （1）课件出示思考题。 （2）学生独立解答。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有什么收 获？ 还有哪些疑问？ 组织观察， 收集 题目中的信息。 第 10 题要引导 学生有调理地 表达自己的思 考过程。 弄清他们之 间的联系和 区别。 学生交流各 自的计算方 法，体会本 题的结构和 数量关系与 相遇问题基 本相同。 同桌合作， 根据演示的 过程画出线 段图，再借 助线段图分 析 数 量 关 系，确定解 题思路

31、。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 整理与练习 1 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘 法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。 2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生 活中简单 实际问题。 教学重点教学重点 整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点教学难点 在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计 算的意识。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问

32、 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、知识系统整理一、知识系统整理 口算热身，课件出示，指名学 生口算。 提问：这个单元，我们学习了 哪些知识？ 1.梳理知识。 2.交流汇报。 教师结合学生的汇报完成下 面的板书： 归纳： 运用运算律可以使一些 计算简便； 可以用交换律验算 加法和乘法。 二、查漏补缺训练二、查漏补缺训练 1、完成教材第 72 页第 2 题。 出示题目后， 可让学生先独立 填写，再交流。 2、完成教材第 72 页第 3 题。 提问： 同桌互相 说一说你都学 习了哪些运算 律？如何用字 母表示？ 追问： 运算律有 什么价值？ 以小组为单 位，将本单 元学习的运

33、 算律进行系 统整理。 交流时，让 学生说一说 各题分别运 用了哪些运 算定律进行 简便计算。 出示题目后， 先组织学生观察 各个算式的特点， 然后让学生 独立进行简便计算。 3、完成教材第 73 页第 5 题。 这道题都是在解决问题的过 程中运用运算律进行简便计 算。 4.完成教材 73 页第 4 题 学生独立完成， 组织学生交流 比较。 三、反思总结三、反思总结 通过本课的学习， 你有哪些收 获？ 还有哪些疑问？ 组织交流时， 让 学生说说各自 的想法。 引导学生比较 每组中的两道 题有什么不同， 分别可以怎样 进行渐变计算， 明确： 计算时要 根据算式的特 点， 灵活选择简 便算法。 组

34、织学生观 察各个算式 的特点，然 后让学生独 立进行简便 计算。 让学生独立 思考后，在 小组内交流 汇报。 板书设计板书设计 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律： （a+b）+c=a+（b+c） 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律： （ab）c=a（bc） 乘法分配律： （a+b）c=ac+bc 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示习题 教学反思教学反思 加 法 乘 法 运 算 律 个人备课笔记个人备课笔记 课课 题题 整理与练习 2 执教日期执教日期 执教班级执教班级 四（ ）班 教学目标教学目标 1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘 法运算律的理解，能运用运算律进行一

35、些简便计算。 2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生 活中简单 实际问题。 3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自 我评价的能力。 教学重点教学重点 整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。 教学难点教学难点 在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计 算的意识。 教学资源教学资源 课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容 课堂提问课堂提问 学生活动学生活动 集体备课后的调整集体备课后的调整 一、知识再现一、知识再现 揭题。 今天这节课我们就来完成一 些和乘法运算律有关的练习。 （板书课题） 二、基本练习二、基本练习 1、完成教材第 73 页“练习与 运

36、用”的第 6 题。 小结： 一个数除以两个数的积 等于这个数依次除以积里的 两个乘数；反过来，一个数连 续除以两个数， 等于这个数除 以这两个除数的积。 2、完成教材第 73 页“练习与 运用”的第 7、8 题。 第7 题可以让学生运用第 6题 中发现的规律进行简便计算。 提问： 我们学过 的乘法运算律 有哪些？用字 母怎么表示？ 通过计算和比 较， 帮助学生适 当整理本单元 所学习的简便 第 6 题可以 先让学生一 组一组地完 成计算，再 比较每组两 道算式之间 的联系，说 说从中能发 现 什 么 规 律？ 3、完成教材第 73 页“练习与 运用”第 10 题。 4、完成教材第 7374 页

37、“练 习与运用”第 9、11 题。 这两道题都是在解决问题的 过程中运用运算律进行简便 计算。 三、综合运用提升三、综合运用提升 1.完成教材第 74 页“探索与 实践”第 12 题。 2.完成教材第 74 页“探索与 实践”第 10 题。 这是一道探索规律的练习， 让 学生先计算填出前三小题中 间的符号，然后再观察比较， 找出规律。 四、反思总结四、反思总结 通过本课的学习， 你有哪些收 获？ 还有哪些疑问？ 计算， 以及计算 的方法和依据。 组织交流时要 注意提醒学生 解题时应尽量 选择计算过程 比较简便的列 式方法。 先让学生说 说解决题中 的三个问题 都要先算什 么，再列式 完成解答。 让学生独立 解答，再说 说哪些地方 运用了简便 运算。 板书设计板书设计 媒体呈现方案媒体呈现方案 课件出示习题 教学反思教学反思